最新苏教版二年级下册美术教案全册

最新苏教版二年级下册美术全册 苏教版二年级美术下册教案 第1课 三原色 三间色 教学目标 1、认知目标:认识三原色——红、黄、蓝;三间色——橙、绿、紫。 2、技能目标:掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标:培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。 教学重点:认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点:掌握运用原色调配间色的方法。 课时:1课时 课前准备 教师准备:美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 学生准备:绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 、欣赏导入: 教学过程: 1 老师:同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢, 生:?(春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。) 老师:这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。 老师:谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢, 生:? 老师:同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授 ?认识三原色 老师:任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。 ?认识三间色 老师:用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢, (学生尝试) (老师在讲台上示范) 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 老师:橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色 老师:调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 3、学生感受练习(3,5分钟) 4、欣赏作品 老师:我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业: 要求:1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。 七、互相评价 八、小结: 老师:今天我们学习了什么,三原色是哪三种颜色,三间色是哪三种颜色, 第2课 好朋友 教学目标: 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯 教学重点、难点: 3、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征 4、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学 教学准备: 奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。 教学过程: 一、感知与体验 1.师出示奥运会的五环标志:这是什么标志,你知道它的含义吗, 2.引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析 (地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种) 你知道各种族的差异是怎样产生的吗, 答案:由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管 和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。 3.游戏:你知道吗, 师来表演不同的“问好”形式, 请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。 介绍我了解的种族。 着重介绍其三大特征: 相貌特征、服装打扮、风俗习惯 创造与表现 师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么, 推荐图片:《地球上的小人》 学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像 教师示范，并强调注意点: 抓住特征、概括特征、夸张特征(注重细节) 学生尝试用各种方法大胆表现。 老师提示:用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。 三、反思与评价 1.分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果??，那就更好了。” 2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。 第3课神奇的瓦楞纸 教学目标: 通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。 教学重难点: 重点:通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。 难点:巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。 教学准备: 师:范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。 生:各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。 五、教学过程: 第一课时 组织教学。 1(纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。 1)直观对比; 2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。 2(研究表述。 1)讲述各类纸张对比结果。 2)瓦楞纸的特点及功能; 3)可以再次加工的方法:撕、剪、贴等。 3(欣赏范作。 引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。 4(尝试制作。 试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。 第二课时 分小组合作 1(展示作品。 自评、互评上节课的作业。 2(欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。 通过欣赏，拓展思维。 3(分小组构思创作草图。 要求在前一课的基础上有所提升。 4(动手创作。 1)表现内容要丰富，多样; 2)用弯、折、卷等方法更增强立体感; 3)粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。 5(共享活动。 学生互评，教师总结。 4动物朋友 【教学目标】: 1、 知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感， 愿意和动物交朋友。 2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的 密切联系。 3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。 4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。 【教学重点】:抓住动物的主要特征。 【教学难点】:在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 【教师准备】:录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件 【学生准备】:绘画工具 【教学过程】: 一、 激发兴趣 导入新课 1.播放动物视频，初步了解动物 2.猜谜游戏 师:同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。 (1)身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 (2)八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 (3)任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。 学生回答:青蛙 猫 牛 (揭示课题: 3 二、趣谈动物 了解动物 引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。 1. 师:同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢, 2. 师:咦，老师这有一个疑问了:这些可爱的小动物是怎么来的呀, 生:动物妈妈生的?? 师:动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢, 生自由:鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 ?? 师出示课件展示 师:原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢～(木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。) 三、学画动物 师:我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来,在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它, 生:我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全 师:小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧～大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。 四、作品欣赏 1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢, (用水粉、剪贴、泥塑??) 2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法,教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。 五、创作练习 我想:同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧～ 1、作业要求:选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。 2、学生创作，教师巡视、辅导。 5动物朋友 教学重点: 1、 欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发 喜爱动物之情和环保意识。 2、探索用各种媒材自由创作动物的方法。 3、 培养合作意识和综合学习能力。 教学难点 : 巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 课前准备:学生课前准备:搜集各种动物的图片。 教学器材:电脑、实物投影。 教学课件:动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。 教学过程: 一、导入新课 表演猜谜: 问:你知道哪些动物的动作, 你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗, 猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。(待后面插到自然保护区中。) 个别学生上台表演，其他学生猜谜。 学生到前面领取“小树”。 二、探索新知 了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情环保意识。 1、组内交流动物图片: 将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。(凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。) 问:谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识,(展示介绍图片的学生奖励一棵小树。) 2、欣赏动物影片: 问:老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗,(师生一起浏览图片:有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。) 问;在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗, (图中选择:东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。) (选择正确的学生每人奖励一棵小树。) 问:这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗, 师:人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。 (简介一两个自然保护区。如:我国四川的卧龙保护区:重点保护大熊猫。) 现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。 问:有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢, (引导出自然保护区中的动物。) 3、学生谈自己的感想 动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。 小组创建自然保护区、植树。 三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品: 1、欣赏不同材料的动物作品， (欣赏动画片连放) 问:在动画片中你都结识了那些小动物, 它是用什么材料制成的? a、站立的剪贴动物制作:;问:你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它;(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树;小结:将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，;B、泥塑动物的制作:;问:教师出示泥塑的小狐狸、熊猫;(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树;师:制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断;三、学生欣赏并讨论制作方法;四a、站立的剪贴动物制作: 问:你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗,(小组讨论试验(试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树) 小结:将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。 B、泥塑动物的制作: 问:教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的, 小结:先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。(回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树) 师:制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力地创作。 三、学生欣赏并讨论制作方法。 四、学生作业 作业要求:以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。 学生制作动物，并完成自然保护区的制作。 五、评价小结: 请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。 提出评选优秀自然保护区的要求。 植物多而茂盛，环境美观。 动物的数量和种类繁多。 学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。 根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。 第六课 花儿朵朵(一) 教学目标: ?认知:认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 ?情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 ?能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 重点难点: ?重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。 难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 教学准备: ?教师准备:各种花的图片，花的应用、装饰图片。 ?学生准备:收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。 教学过程: 组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 ?感知与体验 一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。 师:春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了?? 师:你知道有哪些花吗, 师:今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》 1、欣赏花(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。) 2、 提问:(1)你最喜欢什么花,为什么,(2)长得什么样子,有哪些颜色, 师:你知道花的结构吗, 3、说一说 (1)你还知道哪些花卉,花的名字接龙。 (2)它的名字是什么, (3)它长得什么样子, 二、学生回答的花,教师尽可能地展示。 4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧～你还知道其它的吗, 5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗,请几个同学上黑板演示。 6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。 说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的, 想一想，说一说，你准备怎样画更好看, 根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。 ?创作与表现 教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。 ?展示与评价: 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。 2、 环保教育。 师:有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对,校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗, 第7课 花儿朵朵(二) 教学目标: 让学生通过教学掌握一定的美术技能，让学生掌握用彩纸和废旧材料通过剪、撕、贴等手法来表现花儿。 教学过程: 一、组织教学。 二、引导学生观看作品。 三、教师示范创作。 四、学生动手操作，师作适当引导。 五、交流学生作品。 第8课 水墨画花 教学目标 1、知识与技能:初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍。并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。 2、过程与方法:通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。 3、情感、态度、价值观:在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。初步树立水墨画中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。 教学重难点 教学重点:尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花卉的精神和水墨的韵味。 教学难点:如何水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。 教学过程: 一、组织教学，引入新课 板书课题:水墨画花 二、欣赏作品。 让学生自由说说。 三、学生创作。 师:花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵，无论勾线还是点色，都要把这种美表现出来呀～ 四、交流学生作品。 五、师总结。 9树上树下 教学目标: 认知领域:自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。 操作领域:启发学生使用绘画材料，独立表现树上树下发生的有趣的故事。 情感领域:为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。 教学重点: 启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。 教学难点: 学生用不同的绘画方法表现创编的故事。 教学课时: 教学过程: 一、提问导入: 1.、同学们，你们喜欢听故事吗,在你听过的故事中，哪个故事最有意义, 2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉～(出示课件——《狐狸和乌鸦》) 3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里,(树上)，狐狸又住在哪里,(树下) 4、出示课题:树上树下 今天，我们就来学习创编一个关于树的故事。 二、练习画树: 1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。 2、师生练习: 生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。 (采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等细节。) 3、作业展示: 大家一起将作业举起来给老师看看。 三、学习构图: 1、教师通过电子白板示范创编树下的故事(主人公:小蚂蚁、小老鼠) 2、师生共同创编树上的故事 (1)出示大树、动物、昆虫、人物等图片，学生任选其中的几种素材，自由创编故事。 (2)结合学生创编的故事，讲解构图方法。 小结:同学们在创编树上树下的故事时，不仅要注意故事的情节，还要注意教师 画面的构图。(教师板书) (3)学生练习构图。 四、欣赏范画: 1、欣赏大师的作品。 2、 欣赏小朋友的作品。 3、分组讨论学校小朋友的画。(画上有什么主题,这幅画上什么最有趣,) 五、学生作业: 自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。 作业要求: 1、大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“树上树下”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。 2、注意画面的构图和细节的刻画。 六、作业点评:学生自评，教师点评。 10 树上树下 教学目标: 自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。 重点难点: 重点:启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。 难点:学生用多种材料、多种方法表现。 教学准备: 教师准备:范作及道具等?学生准备:多种材料 教学过程: 感知与体验 一、激发兴趣 1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。 2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢, 3、揭示课题，进行板书:《树上树下》。 二、新授 、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。 1 2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。 3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。 4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢, 5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法 6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。 7、小组讨论:怎样进行分工,如何制作、如何谐调, 创作与表现 1、教师简单的示范创作过程。 2、以小组为单位合作表现《树上树下》。 3、教师巡回辅导。 展示与评价: 1、展示自己小组的作品。 2、互相评价，提出中肯的修改意见。 3、谈谈合作的感受。 板书设计:演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。树上树下 11水墨画树 学习领域:造型?表现 教学目标: 进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。 通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。 学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。 重点难点: 重点:学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。 难点:画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。 教学准备: 教师准备:树的范图数张、国画工具、材料等。 学生准备:大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。 教学过程: 1、“点、线、面”的构成方式: 点:点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。 线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。面:占据大空间，宽窄比利适当的形。 2、作业要求: (1)以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品 (2)选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、 “线”、“面”分别造型，也可以综合起来。 3、评价与反思: 1、看赏同学们的作品，体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。 2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。 板书设计: 教师板演，举例说明绘画方法与步 点 线 面 点——大点、小点 线——直线、曲线 面——规则、不规则 第12课 点、线、面 教学目的: 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程: 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引:在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看～ 3. 旁白:看～舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。 4. 设问:你能给这幅画起个名字吗,这幅画里有哪些形状,(各种各样的点、线、 面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引:什么样叫点、什么叫线、面呢～,我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样, 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 引:画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问:看着画面，你有什么感觉,你觉得画家在画的时候，在想些什么呢,画家是用什么方法什么材料画出这幅画,我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢, 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引:通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造～ 设问:欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演, 请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价 引:这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 第13课 会变的花、树、叶 教学目标: 1.了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。 2.尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。 3.运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。 重点难点: 1.先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。 2.图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。 教学准备: 教师准备:各种树木原形图片、树木图案图片等。 教学过程:感知与体验: 1、观看图片。 (1)教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等;同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如:树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。 (2)教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。 2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式: (1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。 (2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。 3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开: (1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面, (2)为什么要如此保留, 4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。 5、师生互动学习，探究创作表现的方法。 (1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型;如果刚才直线为主，那么现在曲线为主;如果 刚才彩色立像，那么现在单色立像。 (2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。 (3)注意叶子的不同特点。 创作与表现: 1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。 方法一: (1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。 (2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。 (3)进行树木图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。 方法二: 1)选择树木外形进行美化。 ( (2)在?树?的范围内?拉根线条去散步?(画回忆散步时的心情:师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。) (3)在适当的地方添加?点?。 、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小2 结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。 第14课 虫虫虫(一) 教学目标: 认知领域:初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。 操作领域:通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。 情感领域:培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点:了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。 教学难点:欣赏并了解连环画的创作特点。 教师准备:昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。 学生准备:绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。 教学过程: 一、兴趣导入: 1、出示小青虫的图片。 师:今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。 师:你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛, 生:去旅行„„ 师:其实啊，它是要去找妈妈。 2、猜谜语，讲特点。 小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢,老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁: 细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。(蜻蜓) 师:你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢, 生:蜻蜓的眼睛很大，身体很长„„ 师:说得对，这些都是蜻蜓独有的特点～ 师:我们再来猜一个: 头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。(螳螂) 师:啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊～ 3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征: a、出示蜻蜓的图片。 师;老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧～ 师:小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点, 生:大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿„„ 师:小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。 b、出示螳螂的图片。 师:我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。 师:小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢, 生:瓢虫、蜜蜂、蝴蝶„„ 师:小朋友们知道的昆虫还真不少～你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗, 生:能„„师:那就让我们一起来画虫吧～ 揭示课题:《来画虫》 二、走进昆虫王国 1、欣赏昆虫图片。 师:昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆虫只是其中一小部分，想了解更多的昆虫吗,走，让我们走进昆虫王国去看一看～ 课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏。 2、小组交流。 3、个别展示。 师:请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗,请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。评选出讲得最好的小朋友，授予“昆虫小博士”的荣誉。 、介绍学生不熟悉的个别昆虫。 4 师:昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。 a、出示竹节虫图片。 师:这幅画面里有虫吗, 生:有，它和草很像„„ 师:你可真是个火眼金睛～ 师:这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超过30厘米。 b、出示独角仙的图片。 师:你认识它吗,生:„„ 师:这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身体强壮有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是为了抢夺食物、地盘。它在摔跤時，主要是利用它头上特有的犄角，利用犄角的角尖攻击，或把敌人夹住，再高举摔得远远的，它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了，输的便要自动离开。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。 三、连环画欣赏，激起绘画兴趣。 1、欣赏连环画故事。 师:这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。现在，小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧～ 课件播放: 小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自己的妈妈在哪里呢,小青虫决定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的妈妈是谁，大家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说:“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它～”小青虫便来到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问:“你知道我的妈妈是谁吗,”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说:“傻孩子，我就是你的妈妈啊～”小青虫高兴极了，大声喊道:“妈妈、妈妈，我可找到你了～可是为什么我和你长得不一样呢,”蝴蝶妈妈说:“那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。” 2、了解连环画的形式。 师:原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化过程，如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。 师:你喜欢这个故事吗, 师:你们看这个故事一共用了几幅画面, 生:七幅。 师:这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组成，用画面来给我们讲述故事。 师:你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗, 生:能„„ 四、创作连环画。 作业要求: 1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画; 2、可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事; 3、一个故事以2—4幅画面为主。 五、小结，展评作品。 1、学生介绍自己的作品。 2、学生互评作品:说说自己喜欢的作品及原因。 3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。 第15课虫虫虫(二); 教学目标:;进一步关注虫子，提高对生活的热爱;通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联;重点难点:;根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其;教学准备:;教师准备:各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料;学生准备:课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资;事，我们这节课就学习绘画日记; 重点难点: 根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。 对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。 教学准备: 教师准备:各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。 学生准备:课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。 学习过程:感知与体验: 1、讨论。 (1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。 (2)有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化， 全班同学集中交流。 2、表演。 同学分成6,8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。 3、交流。 请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。 创作与表现: 1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。 2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。 可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能;也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。 评价与反思: 1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。 2、 评选“最美丽虫子奖”。 第16课.你会设计邮票吗 教学目标: 1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。 2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。 3、鼓励学生用各种方法制作邮票。 教学重点:通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。 教学难点:鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。 准备:教师:提供网站、课件。 学生:„„ 教学过程: 一、组织教学 二、导入新授 小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信，我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗, ?噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。 三、上网查询 获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题 ?你知道最早的邮票是哪一年发行的, ?你认为邮票有什么特点, ?在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。 好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。 谁又来说一说邮票有什么特点, 四、欣赏 我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。 五、示范 ?听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的, 设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦～ 顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱, 六、学生作业 我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。 ?孩子们，动手干起来吧～相信你们一定能比老师设计的更完美～ 七、巡回指导 巡视全班学生作业。 辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。 适当之时给其绘画资料借以参考。 鼓励学生画出独特的作品。 部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。 八、评讲 看了大家的表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意把你们的设计介绍给大家, 对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。 九、小结 终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。 其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅，你一定会发现:小小的邮票，奥妙无穷„„ 古今名言 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 声明 访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作～