福光课程介绍

null福 光 课 程 的 来 源福 光 课 程 的 来 源null一间良好的主日学校， 必须要有忠心能教导人的教员和 甘心学习遵行真理的学员之外， 那就是在不同的时代和境况中， 有切合学员身心灵需要的课程。null一、课程的意义和作用。 英文「课程」一词是由拉丁文的「跑」演译出来的。因此课程乃是「跑道」的意思。 在教育上说： 课程是我们为了要达到目标而当走完的一条路。它是经过周详安排的和活动； 然而活动没有目标，就会像骑团团转的木马 ﹙Merry-Go-Round﹚的活动，就没有前进和达到目的地的可能。null教会使用课程， 乃是要去完成基督教教育的使命， 使人能认识和接受耶稣基督， 并在祂的真理和恩典中长大成人， 活出基督徒的信仰及生活。 课程可说是：我们教会要教导些什么- 我们教会要塑造学员成为怎样的人- 我们教会将会成为怎样的一间教会- 这些问题的答案。null二、主日学课程的目标和标准。 在近代主日学演变的历史中， 其中一个争论：圣经是否唯的课程- 有人认为不是，有人认为除了圣经以外， 教会历史和伟人、教会的遗产和工作、 社会的服务和见证等都应并重， 他们强调圣经不是唯一的教材，null却仍是主要的。我们应持守， 圣经始终如一的是主日学唯一的课程， 我们可以使用教会历史， 属灵伟人的生平等等， 甚至哲学和心理学等， 来帮助达到基督教教育的目的。null因此我们透过学习研读圣经为要： １．对三位一体的神有所认知。 ２．接受耶稣为救主和尊祂为主。 ３．建立及发展基督徒美好的品德。 ４．认识及建立基督徒生活哲学。 ５．确立基督徒的家庭生活。 ６．参与教会扩展神的国度。 ７．关怀和参与社会，作光作盐。null三、课程的评审。目前基督教出版社所出版的主日学课程有不少，我们需要慎重选择适合自己教会目前情况和需要的教材。基本要考虑： １． 包涵绝大部份神学信仰的立场是属于基要的。 ２． 包涵绝大部份圣经的重点和篇幅。 ３． 要有明确的基督教教育目标，能均衡的关注。 ４． 要有课程全盘的计划和系统， 适合不同年龄学员身心灵的需要。 ５． 在不同年龄的课程中，要有总目标， 每年，每季的分标，也有每课的教学目的。null６．能针对不同年龄的学员面对时代的问 题或困惑，提供适切的答案。 ７．学生的课本引发他们的兴趣， 并鼓励他们自习圣经。 ８．教员季本有能达到的教学目的， 教学计划和活动，重要的参考数据， 辅助教材，且能培训教员。 ９． 能适合主日学人数的多寡和分班制 度，又能容让主日学在三、 五年增长中，可继续采用。 １０．能符合教会经济能力。null四、课程的种类： 目前大约可归纳分成三大类: １．统一课程：主日学中每一班每周均在一个相同的主题， 和一段相同的经文之下研读圣经； 但按着学生的年龄程度， 并学生适合的教训。分级和不分级二种。’ 分级的有中国主日学协会出版 的道光统一课程。不分级的有中国主日学 协会出版的世光邻童课程。null２．分级课程：主日学中， 按学生的年龄和班级，把接近的组合起来， 例如：一、二组合起来叫初小级； 三、四年级叫中小级；五、六年级叫高小级， 或是一、二、三年级合起叫初小级， 四、五、六年级叫高小级。 级分别学习不同的主题， 也采用不同的经文； 有信义宗和播道会出版的课程。null３．逐年等级课程：主日学中， 按学生的年龄和班级来分成级别， 就像普通学校的分级一样， 每周每年级的主题和经文完全不一样， 有福音证主会的福光课程和 浸信会出版的课程。 null五、三类课程的强弱 １．统一课程：好处是合班崇拜与分班教学容易配合；因主题的相同，各在主日共同在一个真理之下，一同学习，且周日在家中，兄弟姊妹可互相分享，父母可用同一个真理，带领家庭崇拜；另外，某班教师临时不能来教，可将这班与别班合在一起授课。null２．分级和等级课程： 好处是有较为全面性圣经研读， 关注学生在不同年龄阶段， 在灵性，知识、情绪， 心理和生活方面，有适合的教导， 学习与活动，使学生能全人的成长： 爱神，爱别人和爱自己； 同时也带动教会成长。null弱点是不容易适合主日学人数少的教会，也需要有多些教师， 这弱点正是它的长处；要灵巧； 运用在学生少的主日学中， 又努力寻求和培训更多的教师， 能达到分班， 学生有适合兴趣的学习圣经， 和主日学与教会成长。主日学课程的比较表主日学课程的比较表主日学课程的比较表 nullnull七、课程的正确用法和滥用： 课程本身不是目的，乃是一种达到目的的手段 是学习的一种帮助。有些教师要求每个细节都要写得很周详的课程，他们可不必努力， 就沿着这特定的路线，指引他们的学生学习， 如火车在铁轨上行驶般； 还有些教师喜欢自由安排，有伸缩性， 如在公路上驾驶汽车，虽有一定的界限， 却有自由；有些教师却成为课程的奴仆， 尤其是用「死板的课程」时，null 其课程上有教学的数据， 如：问题，答案、举例，等， 这样死板的教学，不能帮助学生， 只能成为机械化和无兴趣的刻板教学。 「需要更多课程的帮助！」 这呼声反映教学工作的不足， 还需要拐杖来支撑。 若把教师应做的每一个细节，都列出来的课程， 会阻止教学的进步，适当的指引是需要的。null我们需要看自己主日学的规模和 目标来选用课程。 对某一间主日学适用的课程， 不一定适用在另一间主日学。 教会和主日学的背景、学生的程度和情形、 教师与教室的数目，都需要考虑在内。 一间主日学决定用某种课程， 要经三年至五年使用后的检讨， 才可全校一致更换。福 光 课 程 的 来 源福 光 课 程 的 来 源一、源自美国： 由于一位任加州 「好莱坞第一长老会」 基督教教育主任， 全职负起推动和发展主日学全方位事工的米雅博士﹙Dr. Henrietta Mears﹚创立。一、源自美国： 由于一位任加州 「好莱坞第一长老会」 基督教教育主任， 全职负起推动和发展主日学全方位事工的米雅博士﹙Dr. Henrietta Mears﹚创立。当她卅八岁于一九二八年， 受聘任此职时，主日学生约有四百五十人，两年半后迅速增长到四千二百人， 以青年和成年人为多。 她自己每礼拜教青成年班， 深感当时的课程不太适合使用，当她卅八岁于一九二八年， 受聘任此职时，主日学生约有四百五十人，两年半后迅速增长到四千二百人， 以青年和成年人为多。 她自己每礼拜教青成年班， 深感当时的课程不太适合使用，因为﹙１﹚人心得不到适切的帮助和鼓励，尤其是青少年和大学生， 身处于安适的环境， 因美国没有参与第一次世界大战， 现又正面对第二次世界大战的前期， 人心迷惘。因为﹙１﹚人心得不到适切的帮助和鼓励，尤其是青少年和大学生， 身处于安适的环境， 因美国没有参与第一次世界大战， 现又正面对第二次世界大战的前期， 人心迷惘。﹙２﹚人对基督的信仰不落实， 而有动摇， 因自由神学对圣经的分歧， 而米雅博士深爱基督耶稣和圣经， 又极渴望人能信靠耶稣， 在祂的真理和慈爱中， 全人生根成长。﹙２﹚人对基督的信仰不落实， 而有动摇， 因自由神学对圣经的分歧， 而米雅博士深爱基督耶稣和圣经， 又极渴望人能信靠耶稣， 在祂的真理和慈爱中， 全人生根成长。二、福光出版社﹙Gospel Light Publications﹚在一九三三年米雅博士创办了 「福光出版社」， 出版和发行自己和同工编写的， 也已在使用的主日学课程， 以「认识基督，并彰显基督」为宗旨， 重新校正和发展主日学方向和目标， 以满足学生各年龄成长的学习， 并帮助各教师作较为容易明白和 备课的教导。二、福光出版社﹙Gospel Light Publications﹚在一九三三年米雅博士创办了 「福光出版社」， 出版和发行自己和同工编写的， 也已在使用的主日学课程， 以「认识基督，并彰显基督」为宗旨， 重新校正和发展主日学方向和目标， 以满足学生各年龄成长的学习， 并帮助各教师作较为容易明白和 备课的教导。三、蒙神祝福使用。 那时，有无数的儿童、 青少年和大学生都没有参加主日学， 米雅博士在开创「福光」课程时， 就向教会呼唤： 我们能否带领他们进主日学学习圣经，并得着他们归向主耶稣； 若是不能，世界必会以经济的发展， 物质的进步，文化的急变， 价值的变迁来得着他们。三、蒙神祝福使用。 那时，有无数的儿童、 青少年和大学生都没有参加主日学， 米雅博士在开创「福光」课程时， 就向教会呼唤： 我们能否带领他们进主日学学习圣经，并得着他们归向主耶稣； 若是不能，世界必会以经济的发展， 物质的进步，文化的急变， 价值的变迁来得着他们。她发出挑战： 我们必须借着圣经教导去得着人— 儿童 青少年 成人她发出挑战： 我们必须借着圣经教导去得着人— 儿童 青少年 成人「福光课程」在过去七十多年内， 过四万多间教会在美国六十个宗派中采用； 在世界各地翻译或改编成八十多种文字， 出版和发行给教会采用。「福光课程」在过去七十多年内， 过四万多间教会在美国六十个宗派中采用； 在世界各地翻译或改编成八十多种文字， 出版和发行给教会采用。一九六八年在香港中国主日学协会 ﹙一九七零年改称「福音证主协会」﹚ 翻译成中文繁体字发行。一九六八年在香港中国主日学协会 ﹙一九七零年改称「福音证主协会」﹚ 翻译成中文繁体字发行。一九九零年代由「证主」 交给星加坡和马来西亚圣经公会， 改成中文简体字发行。 二千年代以简体中文字在中国发行。一九九零年代由「证主」 交给星加坡和马来西亚圣经公会， 改成中文简体字发行。 二千年代以简体中文字在中国发行。null三、福光课程的使命 1. 着重圣经研读 - 教导圣经，因圣经乃是神默示的 - 提供五次圣经全面概括性的研读， 由幼儿至成年 - 引导学生进入适合自己年龄阶段， 主动的学习圣经的经历中 - 设计安排功课， 使学生在周日可查考应用圣经null2.重视福音性 - 宣告耶稣基督是救主和主 - 指引圣经学习， 使学生认识耶稣基督， 得着神的赦罪和新生命 - 鼓励学生负起责任向别人分享 「好消息」null3.紧密与生活 - 将圣经真理密联与生活经历， 并鼓励圣经的应用 - 每课清楚的列出与生活有关联的目的null4.提供教师装备 - 每课给予具体的帮助和备课与授课的计划 - 有各种不同有效的建议， 并在教师本中， 有特别设计的补充编幅内， 有丰富的教学教材 - 富有教师训练极好的哲学原理 null5.培养美好关系 - 鼓励学生与学生，学生与教师， 学生与家人之间有恒久、 属乎基督化的关系 - 特别建议那些着重家庭化的活动和交流null6.建立教会 - 提供合乎圣经的合一， 和能实行的教导基础 - 装备全教会信徒进入社会和世界， 带领人进入教会null四、福光课程的特色 好处在哪里- 一句话，它的好处就是容易施教、 因福光课程分班紧密， 故学生的年龄和级别吻合。 教员所选用的教材和方法， 正适合全班学生的需要。 学生也喜欢与志趣相投，年龄、 智力相似的同学一起学习。null为何不受日期限制- 本课程没有规限日期，所以在一年内任何时期都可以开始循环使用。 它的优点是，不必预先多购课本。 您可以随时开新班， 这就与那些定期的课程有别。 采用本课程时，可预先覆查教材， 然后再续购新的，更可重用剩下的教材， 使您可以节省开支！null怎样适合学生使用呢- 儿童的改变那么快，所以， 他们的课本也要时常变更。 教员要用同一的教材， 去适应各种不同年龄和班级的学生， 这真他的难题了 !null「福光课程」 是一套与各级年龄的儿童一成长的课程， 它所选的圣经题材， 是特别为着适合各年龄儿童的需要。 它的教导方法、课本的大小、 用字和插图等等， 都适合各级年龄儿童兴趣与需求。null怎样适合没有的教员使用呢- 「福光课程」是一套特别设计的教材， 虽然是最没有经验的教员， 祇要有充份的备课，依照教本的指示， 自己去变化，就可以达到教学的效果。 「福光课程」更供给教员进修的资料。 对有经验的教员，每一级的课本， 都列有丰富的资料和建议， 使教员能有更广泛的发展和追求。null按着圣经次序编排 圣经真理是连贯和一致的， 所以教学也要合乎连贯的原则， 这是「福光课程」的特点。 「福光课程」每一课及每一年所学到的，都和以往学过的课程有着密切的联系。 null编制特点： 1.本课程均适合采用分级制或等级制的主日学使用。 2.本课程的分级制以两年一循环。 3.本课程的开始与终结不受日期限制， 可在任何月份开始，只要按课程的次序进行。 4.使用本课程也注意节期课的安排。 在分级制的甲2、乙2均有圣诞节课， 甲3、乙3均有复活等课。 5.本课程教师本每两本合成一本合订本。null作个忠心能用 「福光课程」 教导人的教师nullA- 1，不要怕或担心自己不会和不能教。 2，不要只看“教师本”要教的那课就去教。 3，不要不备课，乃按自己灵修心得和有限的知识去教。 4，不要手拿“教师本”，依“书”直说。 5，不要太着重活动，而忽略了圣经真理的教导。 6，不要只讲圣经故事，而忽视建立学生的生命。nullB， 1，要确信神爱自己，爱教会，爱我们骨肉之亲，按祂的心意，愿人人得救，无论是成年人、青少年和兜童，并在基督耶稣.的真理和爱中成长； 圣灵感动和设立我在教会中作个「忠心能教导别人」的圣经教导教师。 2，作个圣经教导的教师，我要爱神、爱圣经、爱教会、爱自己和家人、爱学生。 3，我既是圣经教导.的教师，就要努力追求成为“能”教导的人。nullC， 作个能教导的人要： 1. 在正式开始教学前三个月(一季)， 将神托付你去教导那年纪或那一级的课程， 如幼稚级，初小级，中小级，高小级 (各级是两年的课程，有四本教师本， 八本学生本) 和青少年级 (是三年的课程， 有十二本教师本，十二本学生本)，null全部概略的暸解该级： (A)每季的的题目是什么， 季题与季题之间有什么联系和关系， 选用那些经卷，每季着重圣经中那方面。 (B)教师本和学生本是否齐全，美观和适合 同时要思想这年级的学生的身心灵的特惩， 概况和需要。null2. 在正式开始教学前一个月， 要详细阅读和思想要教的 这季的教师本和学生本： (A)这季的“季题”， (B)留意，看分了多少“单元”， (C)每单元的重点--题目， (D)每单元与季题的关系， (E)其中的经文出自圣经那些经卷null(F)用心读教师本中“致教师”页和专栏， (G)用心思考每个“单元计划”的指示： 目的，目标，默想，思想问题，教师会议(要同一级的教师在一起，或由校长带领)和教学计划；要考虑尽可能使用所提供的“教材”。 (H)看看学生本中的课文，学习活动，作业，金句，“资料页”和“金句页”配合那一课。 null 3.正式教学前一个礼拜，以信靠父神的大爱宏 恩，主耶稣的星召和差派和圣灵的引导和帮助，全心全意全力为了神所交托给你学生的生命成长。null好好的准备教课： 祷告：为自己，为学生。 研读圣经：按课程所提供的经文和金句。 研读和熟悉课程所提供的： (1)课文中心， (2)学习目标， (3)教学程序： 「1」课前活动 「2」课文讲解 「3」圣经应用 null注意：要忠实的照着课程提供的去进行教学， 暂不要作删改和增添 若有不适合、不明白， 或有更好和适合的数据，请记录下来， 若有错漏也记下； 最好等自己经过两年同教这级的经验，再 作适当的修改。 回想和查看上一课或几课，同在一个单元内， 授课的情形和学生学习的情况， 看有那方面需要连接起来。背熟金句。 完成学生本的作业。在授课前一天， 动新温习和熟习教案。null4，以信、望、爱踏进课室与学生一同学习圣经，经历神的同在和祝福。 5，授课完回家后： (一)每次教导完后，尽快作检讨并写下在部子内。 (二)学生的反应情形。 (三)下次再教这课时，你会在那些方面作修改，删除和增加的。 (四)别的建议。 6，向神献上感谢，为自己和学生祈求边null五、福光课程各年级的 (1)课本名称。 (2)圣经的研读。 (3)学习的重点 (4)教学目标null五、１．幼稚级﹙低和高班﹚五、１．幼稚级﹙低和高班﹚nullnullnullnull五、２．初小级﹙一、二级﹚五、２．初小级﹙一、二级﹚nullnullnull五、３．中小级﹙三、四级﹚五、３．中小级﹙三、四级﹚nullnullnullnullnullnullnull五、５．青少年级五、５．青少年级nullnullnullnull初小级—教与学的目标 一、引导学生在他们的知识水平中，认识圣经中教导关乎神，耶稣， 神的诫命和应许。 二、借着圣灵的带领，鼓励学生信靠基督为救主并敬奉祂为主。 null高小级—教与学之目标 一、引导学生研读圣经， 以致在圣灵引导之下， 在基督里成为新造的人。 二、鼓励学生在主耶稣的恩典和 知识上有长进。 null三、借着顺年代的研读旧约圣经， 帮助学生认识 全部圣经都显示了神的儿子， 主耶稣是我们的救主。 四、帮助学生效法圣经中的人物， 怎样借着他们的生命让神来工作， 并且使学生认识到神今天同样是借着祂的儿女来作工的。 null青少年级—教与学之目标 一、教导学生什么是基督徒的生活， 如何过这生活，且借着圣灵的带领， 指导及给予机会让学生接受救恩。 二、给予学生更多为主而用的决志， 这些决志是与基督徒生活相关的， 并且激发学生的信心，及事奉主的心志。null三、介绍研读圣经的观念及方法。 四、帮助学生为自己的疑难找寻 合乎圣经的解答， 且为自己的信心， 找到确据。 教导儿童的目标教导儿童的目标nullnullnullnull