细胞呼吸习题

备课时间 2012年9月 学科 课型 新授课 课题 角的大小比较 备课人 聂丽 教学目标 1、引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。 2、通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。3、在操作中培养学生的观察分析能力。 教学重难点 教学重难点：通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。 教学准备 正方形纸、彩笔、剪刀 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课。 画一个角。同位互相看一看，你发现了什么？那这节课我们就来学习比较角的大小。 二、出示信息图，导学达标。 1、师：为什么两个调皮猴不一样高呢？ 2、请大家量一量哪个角大哪个角小。 你能不能证明一下自己的猜想 3、讨论一下：怎样比较角的大小？ 用三角板比一比，把两个角重叠下来，描一描，比一比；折出一个角的大小，放到另一个上面比一比。 （在学生探索的基础上，使学生体会角正确的比较大小的方法：先把两个角的顶点对齐，使一条边重合，然后看另一条边条边落到什么位置。） 4、谁愿意把自己的方法与大家分享？ 5、请大家分一分不同的角。 师：像这样比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。 小组同学互相比一比，你们组谁画的角最大，谁的最小？ （锐角、钝角的教学通过与直角的对比引出来。） 先出示直角，让学生辨认，再出示锐角和钝角，引发学生思考：这两种角的大小和直角有什么不同呢？启发学生把这两个角和三角板的直角比一比，知道比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角。然后引导学生通过画一画、折一折、拼一拼的方法让学生进一步感知锐角、钝角，在头脑中形成正确的表象。 三、全课总结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 四、布置作业。 自己动手做一个钝角，做一个锐角；找一找生活中的锐角和钝角   板书设计   教学反思