[精彩]剑桥少儿英语三级词汇

一面教学_1 ?精品文档? 一面 《一面》教学设计教材分析这篇文章讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格,抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情《一面》这篇回忆录写得很别致,. 它以时间先后为顺序,记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期面遇,短暂而又激动人心的一次会面的经过在众多回忆鲁迅先生的文章中,《一面》的成功之处是以小见大的写法,于细微处见人物的伟大品格作者把”一面”作为中心事件来记叙,但在此之前巧设伏笔,层层铺垫学情分析文章选材典型,小中见大,于细微处见鲁迅的伟大品格,要启发学生深入讨论,小事中所表现出的鲁迅的伟大品格,将所见之“小”与鲁迅的人格之“大”联系起来教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法,学习本文选材典型,小中见大的写作方法3、理解课文内容,体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质,感受作者对鲁迅先生的敬爱之情教学重难点重点,从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神结合课文内容,可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神难点,归纳和掌握肖像描写的方法可在分析三次肖像时,引导学生找出其共性,归纳出写作方法,然后通过课堂片段练习来巩固教学过程一、谈话导入,板书课题师,鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人 1 / 8 ?精品文档? 难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人以至有这样一个人,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已今天,我们就来学习这个关于鲁迅先生的二、初读课文,整体感知1、让学生齐读预习提示,整理出预习提示中的三个问题问题一,说说课文讲了一件什么事,问题二,在作者眼里,鲁迅是个什么样的人,问题三,交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识2、让学生默读课文,初步整体感知课文内容师提示,怎样概括课文主要内容的方法,学生回忆方法今天老师教你们一种新的概括方法板书设计整体远处 近处 部分 对面 《一面》教学设计洛河镇中心小学 余帆《一面》教学设计人教版小学语文六年级上册《一面》教学设计教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格教学准备,学生课前查找有关作者阿累,《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料教学时间,一课时教学过程,一、谈话引入同学们,我们了解一个人可以直接接触他观察他,但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢,对，通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解“管中窥豹,可见一斑”我们学习和平时阅 2 / 8 ?精品文档? 读的文章中,在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人,在著名作家萧红眼中是怎样一个人,在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人,这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价,那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中,鲁迅先生又是怎样的一个人呢,今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅二、自读自悟1、学生自由默读思考,讨论本文主要讲了什么,勾画出表示时间、地点的词语或句子按时间顺序复述课文内容,弄清事情的起因、经过和结果2、师生交流《一面》所处的时代背景《一面》阿累重点,1.引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用2.选材典型,小中见大的写作方法难点,通过“‘一面’的印象的分析,加深对‘一面’的力量”的理解教学目标,1.学习本文记叙的顺序,和文章的结构形式2.学习本文抓住外貌特征,刻画人物精神面貌的写作方法3.体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩教学过程,第一课时一、导入,同学们,你们有没有见一次面就记忆深刻,无法忘记的人呢,如果有,请与大家一起分享今天我们要学习的这篇文章,就是作者阿累在见到文章主人公一面以后给他留下的印象而写的,你们知道是谁吗,好,今天我们就来学习阿累的《一面》,看看他为什么只见到鲁迅先生一面就有如此深刻的印象二、整体感知1、作者简介阿累,真名朱凡,原名朱一苇,1909年1月生,江苏涟水人2、字词积累3、文章大意(注 3 / 8 ?精品文档? 意六要素),本文以时间为序,回忆了作者1932年秋天在上海内山书店与鲁迅短暂而激动人心的一次会面作者抓住鲁迅先生的三次外貌描写,突出了鲁迅先生的崇高品质和伟大人格,从而激励作者不断努力,并表达了作者对鲁迅先生的怀念之情三、课文研读,1、文章已经很自然地给我们分成了两部分,但是第一部分的内容较长,你能给它分层吗,并说说每层的意思明确,这一部分可分为三层,第一层,写“我”去内山书店的原因第二层(3——17自然段),写内山老板热情接待“我”第三层,写“我”有幸见了鲁迅一面2、文章的中心事件是“一面”,作者为什么还要写第一、二层,并介绍了“我”的职业和身份,那么在全文中,这部分起什么作用,明确,第一层写职业特点,联系下文可以看出鲁迅对“我”的态度,实质上是对普通工人、对人民群众的态度第二层写内山老板的热情衬托出鲁迅的人民大众立场,这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用3、有人说文章第二部分是多余的,与回忆性文章的写法不合,可以去掉,你认为呢,提示,课文第二部分写出来“一面”对作者的深远影响个鼓舞,他既是沉痛的悼念,又是冷静的思索这些情真意切的抒情议论,对深化主题起到了画龙点睛的作用,所以不能去掉四、课时小结,这一节课我们通读了《一面》,并就全文的结构和作者的写作思路作了讨论,同学们想一想,在本文中,鲁迅个作者留下印象最深的是什么,好,下一节课我们就作者对先生的外貌 4 / 8 ?精品文档? 描写作些探讨,看作者是如何抓住鲁迅的外貌进行描写的下去以后同学们要将作者写鲁迅外貌的语段找到五、作业,用30左右的一段话对你最喜爱的一个人进行描写,重点放在外貌描写上第二课时一、复习导入,同学们还记得《一面》的中心人物和中心事件吗,在第一、二层写“我”的职业和内山老板的热情的作用是什么,二、研读三次外貌描写,请同学们把三处外貌描写的段落找出来,并朗读这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的,各有什么不同,三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征,从中表现了鲁迅先生的什么精神,明确,文章对鲁迅先生的三次外貌描写,不避重复,由远到近,由粗到细,由略到详,由整体到部分,使 人物形象随着“我”的观察和感受,逐渐丰富清晰起来第一次描写,由于“阴天,暗得很”,加上距离较远,只能模糊辨出人物形象,外形,瘦瘦的,年龄,五十上下,衣着,“穿一件牙黄长衫”,嗜好,“嘴里咬着一枝烟嘴”由于抓住了人物特征,虽只是模糊辨认,却给读者以鲜明的印象第二次描写,由于离得近,观察得更细致了,作者对第一次的描写作了补充刚才看到的是“瘦瘦的”,现在看得更清了,“瘦得叫人担心,好像大病初愈的人”,脸色是“黄里带白”还增加了对人物精神的感受,“精神很好,没有一点颓唐的样子”接着又写了他的头发和胡子“头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字”作者抓住 5 / 8 ?精品文档? 人物外貌中最主要的特征加以描写,虽疏淡的几笔,却刻画了鲁迅外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的无产阶级文化战士的形象第三次描写,除了脸色、头发和胡须这些带有特征性的描写以外,作者对其“长衫”和“烟嘴”又进行了更细致的刻画不仅连长衫、烟嘴的颜色,甚至连长衫质地“羽纱”,烟嘴的一头已经熏黑,也看得十分清晰、明了三次比较集中的外貌描写,都抓住了鲁迅“瘦”的特点,突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志二、品味语言1、看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本提示,“赫然”就是很鲜明,很明显,作者眼前为之一亮的感觉,表明了对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情因为是鲁迅译的,而鲁迅在当时是革命和光明的象征,所以说“像得了保证似的”2、我摩挲着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买提示,“摩挲”就是反复抚摸,反复摸又“舍不得”,写出了作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情3、这一来不会错了,正是他，站在前进行列最前面的我们的我们的同志,朋友,父亲和师傅，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给我们,越老越顽强的战士，提示,同志,表示志同道合,朋友,表示亲密无间,父亲,表示崇敬热爱,师傅,表示效仿学习不同的称谓表示作者不同的感情“战士”则歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志4、他的手多瘦啊，我鼻子里陡然一酸,像要哭出来我恭敬地鞠了一躬, 6 / 8 ?精品文档? 把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门提示,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动,也表达出作者对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情5、我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了一定是他，不会错,一定是他，那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来提示,结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就在身边,一种深感激动和幸福的心情,无法用语言来表达“没有蹦出”,一是当时环境险恶,不能暴露鲁迅,二是作者有意强压自己的感情,竭力保护鲁迅,这表示了作者对鲁迅先生的敬爱之情三、方法探究1、通过人物的外貌描写来揭示人物的思想性格,抓特征,(2)多视角,现个性2、以小见大的写法,通过一件小事来突出鲁迅的伟大人格运用富有感情色彩的词语表达对鲁迅的崇敬之情四、课堂小结这是一次短暂而激动人心的会面,让人留下了终生难忘的印象廉价卖书,甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人,这是对劳苦大众的深切关怀,孩子般天真的笑声,使人想到先生性格的爽朗,诚恳地推荐别人的书,先生又是多么谦逊,那“带着奖励似的微笑”“点头”,蕴含了先生对青年一代的信赖和希望,于细微处见精神,鲁迅先生的品格是多么伟大啊，本文为我们打开了一扇心窗,人生是美好的,一人一事,影响一生通过本文的学习,激发爱心、善心,提升我们的人生境界五、拓展,《自嘲》六、作业,完成“三训” 7 / 8 ?精品文档? 8 / 8