农村妇女受教育程度的决定性因素_农村妇女就业模式

!!"#$%& ’()* !""#$% 受教育程度作为妇女参与社会活动的能力基础和发展 潜力!它是衡量妇女社会地位的重要标志!也是对妇女社会 地位其他方面具有重大影响的制约因素" 随着社会的发展! 妇女的整体文化水平不断提高!但在全国人口主体部分的农 村人口中! 农村妇女的受教育程度远远低于全国平均水平" 近些年!国家投入大量的人力#物力#财力!开展对农村妇女 扫盲#实用技术培训和其它方面教育!但收效却甚微" 找到制 约农村妇女教育程度低的根本原因!对今后有效制定农村妇 女教育政策具有重要的现实指导意义" 本文拟从农村妇女教 育与农村妇女就业关系来探讨导致农村妇女受教育程度低 的原因" 社会经济变迁中!人们一般忽略了社会经济变迁给 农村带来的一个显著变化! 即农村妇女就业模式的变化!没 有意识到农村妇女教育和农村妇女就业之间的关系是农村 妇女教育态度和行为背后的深层社会经济原因" 对于农村妇 女而言!如果学校学到的知识对其谋生和改变社会地位有作 用!她们就会积极参与!如果没什么用处!她们只会以冷淡或 拒斥的态度对待" 这个$ 用处%主要是通过就业实现的!因而 农村妇女的就业决定农村妇女对教育的参与#接受教育的意 愿!尽而影响农村妇女受教育程度" +,’-./0"12-./3(4567 "#$ %&’()*+!,-./01234 自然就业是中国农村乡土社会长期存在的就业模式!它 是在一定社会经济发展水平和就业体制下形成的就业模式! 其特点是代代相传!不需要正规培训!并且具有代际相似性! 新一代从很小年龄就开始适应土地上的工作! 待他们长大 后!自然而然地接过父辈手中的农活#家务" 在自然就业模式 下!一个受过教育的劳力和一个文盲相比!并不具有优势" 因 此!教育对于普通老百姓是没有什么意义的!尤其在我国农 民传统意识中!素有$ 男尊女卑%#$ 男主外女主内%#$ 男耕女 织%的思想!农村妇女的教育更没有得到应有的重视" 农村妇 女对待教育的态度基本上是满足农村日常生活的需要 !因 此!这个时期的农村妇女多数念完小学或刚上初中就辍学在 家" 农村妇女对待教育的态度反映了自然就业模式下农村妇 女教育的真实处境&&&&&教育与农村妇女实际生活主要是 就业没有实质的联系" 一些学者认为农村妇女目光短浅!小 农意识作怪等!这种看法缺乏深入调查和认真思考" 农村妇 女教育观念和教育行为背后隐含着深层社会经济原因!对识 字教育选择是自然就业模式下的理性选择!也是必然结果" "5$67’()*+8,-./01234 始于 !"#$年的农村经济改革!成为中国经济市场化进程 的开端! 由此开始了上世纪中国深刻的社会经济变迁过程" 在这个过程!农民就业模式由单一的#非流动性的#以农为主 的自然就业模式!逐渐被多元就业模式代替" 农村妇女的社 会地位#家庭地位也发生着显著的变化!由$ 男耕女织%变成 了$ 男工女耕%!成为农业发展的主力军!部分文化程度高或 年青女劳动力纷纷走上非农岗位!流向城市" 随着就业模式 的转变!农村妇女越来越意识到教育的重要性!在劳务市场 的竞争中不同的教育成就具有不同的竞争能力!文化程度越 高!意味着获得就业机会越多#高收入机会越多" 非农就业对 知识技术的实际需要使农村妇女产生内在的教育需求!使她 们自觉自愿地参与职业教育以提高竞争力!在这个时期农村 妇女的教育水平整体有所上升" 综上!农村妇女受教育程度与其就业模式有着密切的联 系!导致农村妇女受教育程度偏低的重要原因是教育与农村 妇女就业相脱离!教育缺少外在经济激励!这种经济激励来 源于更多的非农就业机会" 8, 2-.90"12-.93(4567: ;<=> 本文希望通过农村入户数据的实证分析!来验证农村妇 女教育与农村妇女就业模式的关系!鉴于此!笔者随机选取 河北省承德市兴隆县水泉甸子#荞麦岭村#东南沟村及土城 头村四个村子!进行入户调研!本研究所选样本为家中有子 女且子女已毕业但未婚的家庭" 调查结果显示’在自然就业 模式下农村妇女( 母亲)的受教育程度明显低于当前就业模 式下农村妇女( 女儿)的受教育程度!在自然就业模式下!农 村妇女的受教育程度多集中于小学和初中!高中%中专&毕业 的仅占 ’(!文盲率为 )(!而当前就业模式下!农村妇女受教 育程度多集中于初中及高中%中专&!尽管初中仍占有较大的 比例!但与自然就业模式下的比较!小学毕业的明显下降!高 中毕业的比例明显上升!而文盲率降为零" 在不同就业模式 ,-./901:;2<=>?@ AAA,-./’()* !B CDEFG !"# # 下农村妇女对教育的认识也发生较大变化!在自然就业模式 下!!"#的农村妇女不清楚教育对自身的发展起到什么作用! $%#的农村妇女认为教育起到读书识字" 满足农村基本日常 生活需要的作用!她们的就业经历几乎没有!从事农业劳作" 家务是她们的主业!由此我们不难看出!在自然就业模式下! 教育和就业之间基本没有关系!农村妇女接受教育是一种被 动的"盲目的接受!没有激励因素刺激农村妇女接受更多的 教育!既然接受再多的教育不能改变她们的社会地位或提供 就业机会!农村妇女一般念到初中就辍学在家# 这也是大多 数农村妇女受教育程度低的一个原因$ 在当前就业模式下! 农村妇女对教育的认识更多的上升到未来与就业!%&#的农 村妇女回答接受教育的主要目的是希望将来有个工作!稳定 的收入!!%#的农村妇女希望将来有好的经济条件% 社会地 位$ 在就业方面!’(#的农村妇女有过非农就业经历$ 从以上 的回答中我们可以得出! 在当前的经济形势或就业模式中! 越来越多的农村妇女已意识到教育在就业中的重要性!她们 渴望获得更多的教育!目的其实是希望获得更多非农就业机 会!由此在当前就业模式下!就业机会是农村妇女接受 更多教育的原动力$ 根据以往研究结果!影响农村妇女受教育程度因素有家 庭收入"教育支出等!为了研究农村妇女受教育程度的影响 因素! 本文利用实地调研获得的入户数据进行了回归分析! 回归方程如下& 其中 )代表所有农村女性劳动力 ’ 包括母亲及女儿(受 教育的年限)*"代表家庭人均年收入)*(代表教育支出)*!是 一个虚拟变量!代表农村女性劳动力对待教育与就业关系的 态度!若认为教育增加非农就业机会则赋值为 "!否则为 +)*, 代表农村女性劳动力非农就业经历)-. 为虚拟变量!代表四个 不同行政村!以此反映农村经济发展状况对教育的影响)/. 为 随机扰动项# 回归结果见表 "# 表 "00000农村妇女受教育程度的影响因素 注&1代表 %#的显著水平 11代表 "#的显著水平 村庄 " 代表水泉甸子!村庄 ( 代表东南沟村!村庄 ! 代表荞麦岭村2 以土城头村为参照组 其中& 由以上回归结果!可看出&在上述回归方程中家庭人均 年收入及子女教育支出的系数估计值并不显著异于零!而农 村女性劳动力对待教育与就业关系的态度’ *!变量(与就业 经历’ *,变量(前的系数估计值不仅显著异于零!且在所有系 数估计值中位居前两位!说明在影响农村妇女受教育程度的 影响因素中!农村妇女对待教育与就业关系的态度起着重要 作用!即如果农村妇女认为获得更多的教育可以增加她们就 业机会!则她们愿意接受更多的文化教育!否则!她们宁肯放 弃可得的教育机会# 农村妇女就业经历也影响着农村妇女的 教育程度!有过非农就业经历的农村妇女的教育要高于无非 农就业经历的农村妇女!这进一步证实了前面的结论# 在回 归方程中我们还引入了行政村虚拟变量!以此反映农村经济 发展状况对整体教育的影响! 在我们所调查的四个行政村 中!东南沟村经济发展要高于其他三个村!在对行政村虚拟 变量的回归结果中!我们不难看出!除东南沟村前的系数估 计值显著异于零之外!其他行政村的系数估计值并不显著异 于零!而东南沟村前系数估计值高于其他行政村的系数估计 值!由此我们可得出&一个地区的经济快速发展影响着农村 妇女整体受教育程度!地区经济发展越快!该地区农村妇女 整体的受教育程度越高# 导致这种现象的一个可能原因是& 经济越发展!意味着二%三产业越发达!从而提供的就业机会 越多!而就业机会与教育之间呈正相关关系!农村妇女意识 到若想获得更多的就业机会就必须提高自己的文化水平!无 形中带动了整个农村妇女的受教育程度# !"#$%&’()* 通过以上分析!本文得出如下结论& "%导致农村妇女教育程度偏低的根本原因是&农村妇女 教育与农村妇女就业之间相互脱离# 人们一般忽略了农村经 济变迁给农村带来的一显著变化!即农村妇女就业模式的变 化!没有意识到农村妇女教育和农村妇女就业之间的关系是 农村妇女教育态度和行为背后的深层社会经济原因# (%在影响农村妇女受教育程度因素中!农村妇女对待教 育与非农就业关系的态度%农村妇女非农就业经历起着重要 作用# 另外!农村妇女所在地区经济发展状况也一定程度地 影响着该地区农村妇女的整体受教育程度! 一般经济越发 展!农村妇女整体文化水平越高# 农村妇女就业状况是制约农村妇女教育的深层原因!教 育能否有利于非农就业是农村妇女教育发展的* 瓶颈因素+! 国家有关农村妇女教育发展政策应大力发展农村妇女职业 教育!尤其是落后地区的职业教育!培养掌握一技之长的农 村妇女$ 农村妇女接受教育的目的和动力均来自于非农就 业!只有有利于这一目标!她们才能积极接受!从当前城乡劳 动力分布的实际情况看!农村劳动力向非农业转移是长期的 趋势!因此农村妇女的职业教育应有利于农业劳动力的非农 化$ !作者单位&沈阳农业大学经贸学院 ""+"$" !+,-./0 1234 !""#$% ii uXbXbXbXbbY ++++++= ∑γ443322110 !"# #