我有一个美丽梦想作文

“教”与“玩”结合是幼儿园体育教学的有效方法 镇江市中山路中心幼儿园 王炜 张乐扬 作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“ 玩”有机地结合起来，是提高幼儿园体育教学质量的有效方法之一。 一、“教”与“玩”结合的提出依据 1.幼儿园生活的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”，“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在幼儿时期的孩子，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从幼儿的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强幼儿参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。 2.幼儿的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。幼儿正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明幼儿的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过体育活动来强身健体的作用， 反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使幼儿在体育活动过程中有张有弛，无疑是必要的。 3.幼儿的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。幼儿年龄小，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，幼儿却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发幼儿理解教学内容，做到潜移默化。 4.幼儿的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发幼儿智力、发展幼儿个性、增强幼儿体质和培养幼儿思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和幼儿的自我锻炼，“教”，可以使幼儿明确 体育活动的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进幼儿消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥幼儿的潜能，发展其个性，增强其创造能力。 二、“教”与“玩”结合的基本方法 1.集分结合。就是在体育活动中，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将幼儿分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将幼儿分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃 、单腿跳接力等游戏，把“教”与“玩”结合起来。 2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育活动气氛，刺激幼儿运动神经的活跃。如，在教授模仿操时，可以放一段欢快的乐曲，让幼儿尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做模仿操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育活动变得生动、轻松，具有吸引力，提高幼儿参加体育活动的兴趣。 3.命发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由幼儿自己体育活动项目，自己组织体育游戏活动。 4.内外联系。就是把园内体育教学与园外幼儿体育活动联系起来，让幼儿在园外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现园外“玩”为园内“教”服务。 三、“教”与“玩”结合的原则要求 1.服务中心。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强幼儿学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。 2.寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的 过程中要体现教的意图，实现教的目的。 3.循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使幼儿一步一步地按照体育教学的要求，有目的地进行各种“玩”的活动，如：在练习躲闪能力时，可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”的游戏活动。到了大班，则应组织“贴烧饼”等难度大的躲闪游戏活动。 4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。 四、“教”与“玩”结合的实践效果 1：增强了幼儿参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了幼儿的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育活动中，幼儿精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。 2：强化了幼儿的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了幼儿积极参加体育活动，使幼儿的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了运动量，促进了体能的增强。 3：加快了幼儿的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境， 赋予了幼儿一些独立自主的权力，使幼儿可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了幼儿个人性格、气质的发展。 4：促进了幼儿的智力提高。“教”与“玩”的结合，使幼儿在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使幼儿在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为幼儿智力的提高创造了条件。 总之，幼儿园体育教学中采用“教”与“玩”结合的方法，是改善教学方法提高教学质量的必然选择，应在幼儿园体育教学中继续坚持运用和完善这种教学方法。