平凡的世界读后感

蒲州中心校寨子五数学下册教案年级五学科数学课题分数乘法（三）课时1备课人马蝉蝉学校寨子小学教材分析结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数的计算方法。学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法导出分数乘整数时只需要把分子和整数相乘的积作分子，分母不变。在此基础上总结学情分析出分数乘整数的计算方法。学生在刚学习分数乘法时可能会有时想不到先约分，所以教师在教学时在这方面还要加以强调。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的教学目标结果。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果难点难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果教学准备教学参考书、教科书教学一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。3953=12=21×=111614教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课1教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的，第二21次剪去剩余部分的。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果21第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？2教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。1111？分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是22221111的。也就是22221111教师让学生从图中看出是，让学生从=中思考，分数乘以4224分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论。教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。31验证法则：让学生折纸验证？，并让学生分析为什么？44课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？三、巩固练习：123275做课本8页试一试，4359814让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约75分，如：中的7和14先约分。814四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）作业1/4×2/33/5×5/67/8×1/4设计分数乘法（三）板书11111111===设计22422224分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。课后借助图形语言,动手操作,来掌握分反思数乘分数的计算方法