三年级下册第四单元读写结合设计

东胜区第十二 “读写互促读写结合”板块教学 三年级下册第四单元 本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。《和时间赛跑》让我们领悟到珍惜时间就会获得成功的启示;《检阅》让我们懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观;《争吵》让我们认识到知错就改、宽容待人的好品质;《绝招》让我们体会到勤学苦练方能练成绝招的道理。这些内容是孩子们丰富多彩生活的写照,能引起他们感情的共鸣,对语言文字产生亲切感,便于学生积累语言,运用语言,学习阅读。 13.《和时间赛跑》 题目1:看到,我知道(想到)。 提示:第四段:“看到太阳下山,知道一天就这么快过完了。看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即将飞的是同样的路线,也永远不是今天。”让我们真切地感受到时间一去不复返后,让学生写一写时间是怎样流逝的,自己想到了什么,懂得了什么。 设计意图:在学生理解课文的基础上,例举事例,更加珍惜时间,珍惜今天。 题目2:用“有时……有时……有时……”想象补白“我”如何和时间赛跑。 提示:结合生活和学习的实际写一写,你做的哪些事跑在了时间的前面,赢得了时间。 设计意图:让学生留心自己的生活、学习,懂得抓住时间、珍惜时间会给自己带来快乐和收获。 14.《检阅》 题目1:我想对说(博莱克、队长或所有的队员)提示:可以联系生活实际从敬佩、赞许、鼓励等方面抒发自己内心的感受。 设计意图:既可以了解学生对课文内容及人物的情感、品格的理解和把握,又借机掌握学生对人对物的感悟和体会。 题目2:比赛开始了,。 提示:刚开始,大家都很犹豫、矛盾,不知道怎样解决“该不该让博莱克参加检阅”这个难题。还是队长提出了大胆的,并获得了大家的一致赞同,他们的心情由忐忑不安到激动自豪,请把经历的这一个变化过程描述下来。 设计意图:刻画人物形象,进行细致的心理描写。 题目3:以《知难而进》为题来谈谈以后如何面对困难,如何战胜困难。 提示:学完课文后队长和他的队员们告诉我们应该怎样尊重残疾人。博莱克是残疾人中的一员,他的自爱自强深深地感染了我们。在生活中,我们也会遇到一些困难,你如何克服? 设计意图:一是要尊重、关心残疾人;二是要敢于面对困难、挑 战困难。 15.《争吵》 题目1:你和同学之间发生矛盾时,你的心里是怎样想的?把当时的想法写下来。 提示:教学第5自然段时,先重点分析“我”的心理变化,体会“我”当时矛盾、复杂、犹豫不决的心理,再列提纲:你和同学之间发生了什么矛盾?原因是什么?当时心里是怎么想的?如何妥善处理的?要抓住你的心理活动具体描写。 设计意图:由于故事内容贴近学生的生活实际,易与作者产生情感上的共鸣。教学中,应联系自己的生活进行仿写。 题目2:假如克莱蒂没有主动与“我”重归与好,事情会怎样发展? 提示:让学生展开想象,如果你在生活中遇到类似的事情,会如何处理? 设计意图:课文写得就是同学之间发生的事,语言简朴、真切,非常适合学生的心理实际和生活实际。可以指导学生试着学习课文的写法,写出内容真实、反映同学友情的片段。 16.《绝招》 题目1:想象补白小柱子是怎样练绝招的? 提示:把小柱子由不会到会的过程写清楚。如:练习了多长时间?如何练习两位数乘法的?练习过程中遇到困难时,他是怎么想的?怎么做的? 设计意图:在学生理解课文的基础上,想象小柱子是怎样练习绝招的,体会“只有勤学苦练才能练出真功夫”的道理。 题目2:第二次比赛结束后,他们约定暑假进行再一次的比赛,想象他们第三次比赛的情景,可仿照第一、二次的场景去写。 提示:抓住他们的语言、动作、神态去描写。 设计意图:通过第一、二次比赛场景的学习,让学生及时练笔,初步学习如何描写场景。对课题进行深度理解,绝招一定是练出来的,而且要有用。