我爱你汉字我爱你汉字
“我爱你汉字”活动方案
活动目标
1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。
2(通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3(在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
4(在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
5(学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源
1(教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造...
我爱你汉字
“我爱你汉字”#活动
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活动目标
1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。
2(通过社会用字调查,增强学生
用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3(在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
4(在活动中,学会制定
,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查
。
5(学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源
1(教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2(搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
三、活动开展
第一阶段:制定计划,开展研究
(一) 走进汉字
导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化~有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧~
(二) 制定计划
1( 读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问
。
(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)
2( 设疑。
你还有哪些感兴趣的问题,你还想查阅哪些方面的资料,
学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。
了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。
调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品
„„
3( 完成小组活动计划的制定。
4( ________________小组活动计划
组长:______________________________________________ 组员:______________________________________________ 时间:______________________________________________ 地点:______________________________________________ 活动内容:__________________________________________ 活动过程:__________________________________________ 展示方法:__________________________________________ 分工:
______________________________________________
5(自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万
金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉字)
6(小组开展研究:
(学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互
相交流、社会调查等等)
第二阶段:活动展示
活动一:汉字历史、趣事知多少
1( 猜一猜
中国最早的汉字是什么,
2( 说一说
甲骨文是怎样发现的,听我来介绍。
3( 看一看
汉字的发展历史,你知道多少,各种字体大约是在什么时候产生的,
(甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周; 大篆是西周晚期周宣王时的一种文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代,楷书和草书、行书也一直沿用到今天。)
4( 故事串
? 一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字,我们能够看
到祖先是怎样生活的,这种生活又是怎样变化的,甚至能够
“看”到,他们是怎样思想的。(讲解“监”、“国”、“女”
等汉字故事)
?古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。(一字毁千军、一点值万金„„)
活动二:火眼金睛
1( 创意寻找
组织活动:带学生去走上街头,调查招牌、广告等用字情况;或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2( 实践指南
现在,你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来,你可以采用记录表的形式(如下表),可以拍摄下来,也可以采用其他的方式记录。
3( 撰写报告
学习调查报告
4( 指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分:
(1)调查的时间、地点、调查的目的??发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。
(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。
(3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4(小组汇报调查情况。
5(小小建议书
在社会用字调查中发现的问题,可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书,建议改正错别字。
活动小结:
学生通过本次综合实践活动,加深了对汉字的了解。在“小主人在行动——我为规范用字出点力”这一活动过程中,学生搜集的错别字情况较丰富,在搜集错别字的活动中,学生主要搜集了班级当中出现的错别字,也知道了写错别字的不良后果。在活动的过程中,学生也认识到写错别字的严重性,因而对学生启发较大。在“小小书法展——感受书法艺术美”这一活动过程中,由于学生对书法艺术了解的太少,因而学生虽查阅了一些资料,但对书法艺术的美体会不深。对于书法的欣赏,学生水平有限。
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