2015年社区护理学中级职称考试练习题库及答案

《寻找小小设计师》课堂实录与反思 作者：姜凤凰 学校：民和一小 电话：0791-5676002 《寻找小小设计师》课堂实录与反思 教学目标: 1.通过设计活动，系统了解学生对本学期相关知识的掌握情况，并进一步加以巩固。 2.让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。 设计思路：　 1.创设情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。 本设计结合学校的实际情况创设情境，为学生提供发现问题、提出问题的契机，引导学生感受生活处处有数学，体会数学与生活的密切联系。 2.读懂信息，明确任务。 “读懂信息，明确任务”是顺利开展活动的前提条件。为此，本节课的设计注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，有什么要求。然后在小组内讨论交流，从而解决问题。 3.关注应用知识解决实际问题的过程。 在活动过程中，教师不是把解决问题的直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。 教学重点难点： 让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计草坪”的实践活动。 教学过程： 一. 谈话导入，揭题板书 师：今天，学校交给我一项任务，那就是让我们班的孩子为学校设计新草坪，方案设计的好的孩子将获得“小小设计师”称号，孩子们，你们想当小设计师吗？（学生整齐划一地说：想）首先我们要解决坐车问题。（板书:寻找小小设计师） （教学反思：这堂复习活动课的最大亮点就是我没有像以往一样说是复习课，而是对教学资源进行有效的整合，对课题进行了一个大胆地创新，定为——《寻找小小设计师》。然后在教学导入环节，直接明了地说明主题，让学生一下明白了今天的任务，有了明确的目标。同时，孩子们的好胜心也很强，为争当“小小设计师”努力着，所以孩子们的学习兴趣已被充分调动起来。） 设计路线 师：这是去往我们学校的某路公交的路线图。你能说说去学校的路线图吗？ 出示公交线路图，让学生独立完成去学校的路线图。并点名让学生汇报，然后集体评价，点评扬。 师：孩子们，徐小娜同学说得好吗？ 生：好。（学生给予掌声表扬。） 师：你们能说吗？ 生：能。 然后全班一起说一遍。 （教学反思：创设情境，培养学生发现问题、提出问题的能力。 本设计结合学校的实际情况创设情境，为学生提供发现问题、提出问题的契机，引导学生感受生活处处有数学，体会数学与生活的密切联系。而对于准确描述路线，孩子们都掌握较好，通过全班齐说，建立了孩子们的自信心和成就感，学习的兴趣又进了一步。） ●设计草坪 （1） 师：孩子们真棒！那让我们一起来为学校的草皮换上新衣。（课件出示主题图一）请小设计师们仔细观察图片，说说你知道了什么？ 生1：知道了草皮的种类和价格。 名称 价格（元／㎡） 白三叶 2 高羊茅 3 天堂草 4 生2：还知道了草坪的大小，两块草坪一样大，长28米，宽16米。 生3：我还知道只有3000元的费用给我们设计草坪。 师：孩子们分析的真详细，姜老师为你们自豪。那我们就以同桌为一组，组内讨论：你们会怎样设计？并算一算需要多少钱？ （教学反思：“读懂信息，明确任务”是顺利开展活动的前提条件。为此，我一开始的设计就是注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，有什么要求。然后在小组内讨论交流，从而解决问题。从最后的效果来看，也确实如此。） （2）小组讨论，师巡视。 （3）探讨草坪的铺设方案。 师：只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？ 生 建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。 建议二：东西两块草坪铺不同的草。 建议三：…… （4）展示各小组的方案。 选取一些有代表性的方案进行汇报、点评，并将自己小组的方案在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？ （教学反思：这一过程我主要是关注孩子们应用知识解决实际问题的过程。 在活动过程中，我不再是把解决问题的方法直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。孩子们也充分感受到了自己就是学习的主人，并从中体会到自己的学习成果，学习的乐趣随之形成并得以提高。） 全课小结。 师：通过孩子们认真评选，我们找到了最棒的小设计师，让我们用掌声祝贺他们。（全班鼓掌）我相信所有的同学在他们的带领下也会越来越优秀。今天的学习之旅就到这儿，孩子们有什么收获呢？ 生：今天我学到了怎样设计草坪，也知道了做什么事都要开动脑筋想办法。 师：是的，学习和成长的路上，只要我们能勤于思考，认真对待，就能很好的解决。姜老师愿大家学好本领，在数学的海洋尽情遨游。 教学记：本节课，为了完成教学目标并使学生在原有认知基础上有新的飞跃，我首先是在课题上精心设计,大胆地整合教学资源，在原有基础上进行了创新和拓展，摈弃以往复习课的瓶颈，以《寻找小小设计师》为课题，充分调动孩子们的好胜心和学习兴趣。同时，在课堂上，我设计了一条明朗的主线，给了学生充分的空间和时间，让教学目标真正落到实处，让他们自己去设计并完成校园草皮的设计，并向全体同学进行展示说明，再让学生自己评价，找出最优设计方案，让课堂效果得到进一步升华。从学生课堂回答问题和他们设计、展示校园草皮的情况来看，这堂课的效果是较好的。学生能够自己动脑、动手、小组成员合作，学生的综合能力得到了锻炼，基本上达到了教学目标。 当然，这堂课也存在很多不足，课堂上生成的问题与我的预设还存在很大的差距。例如：(1)学生回答问题时比较零散，思维还受到局限，设计的方案还比较单一，说明我自身的引导还有待改进(2) 小组成员有些意见不能达成共识，出现争吵现象。这与我课前安排不详细、不周密有关系。在今后的教学中我还需扬长避短，以达到更好的教学效果。