牵着蜗牛散步

牵着蜗牛散步 我的教育故事 牵着“蜗牛”散步 兴化市特殊教育学校 刘丽华 您也许听过这样一首诗,“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点……”智障孩子就如一只只失去方向感的小蜗牛,教育他们就像牵着一只蜗牛在散步,转了一圈又一圈,小蜗牛还是找不到回家的路。 从未接触过智障孩子的我,开学初,从家长手里领到了十只神情茫然的“小蜗牛”。他们有的或笑嘻嘻地看着你,突然一口吐沫向你飞射,让人防不胜防,有的或自言自语,一圈又一圈地在教室里、甚至跑到操场上“跳着华尔兹”,有的或拉着你的衣角傻傻地哈哈笑着,把你的衣角当做抹布擦擦眼泪,擦擦鼻子,有的或一声接一声地“老师” “老师”,像只旋转的轮子不停地向你问好……面对十个性格迥异的孩子,我不禁倒吸了口凉气。但作为一名特教工作者,我们早就练就了超乎常人的爱心和耐心,面对这样的学生,心中的斗志被熊熊燃起。 蜗牛爬的实在是太慢了,牵着蜗牛散步磨去了我所有的性子。阳阳是班里最迷惘的一只小蜗牛,两岁半是被确诊为孤独症,入学的第一天因为没有吃到肯德基,心情烦躁,对家长的安抚毫不理会,嘴里不停地嚷嚷着“肯德基、肯德基”,甚至几次想跑出校门,我试着接近他,但可能是初次见面的缘故,他在焦躁中,用尖利的指甲在我的手臂上留下了几道抓痕。接下来的一段时间里更是状况不断,教室墙壁上的布置被他撕了个精光,见到别人吃东西就抢,经常攻击班里的其他小朋友……面对一次次过错,“我催它,我唬它,我责备它;我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气”耐心的教导换来了一次次的失败,孩子也被我折腾的开始出现厌学的情绪。有时想,放弃吧，朽木难雕,这样的孩子还有什么指望呢,何苦搞得自己这样累。“真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步,上帝啊，为什么,天上一片安静。唉，也许上帝抓蜗牛去了，” 绝不放弃每个孩子是每个特教人共同的教育,是的,蜗牛的样子也许看上去差不多,但爬行的速度却不尽相同,因为爬得慢就放弃吗,反思过去的教育,我发现自己只是沉浸在 自己的想法中,只从自己的观点,自己所谓的认为出发,很少考虑到孩子。也许这一只蜗牛我爱的还不够近吧，牵着蜗牛散步,只有了解到他的爬行速度,你才能领着他朝前走。经过一段时间的观察,我发现阳阳具备了所有孤独症儿童的特点,对周围的事毫不关心,听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,不会用自己的语言来进行交谈,只会模仿别人说过的话,上课时,嘴里经常不停地说着各类广告词,喜欢一个人独处或玩,对同学的游戏不感兴趣,不会参加,当需求没被满足时,便会敲打自己头或是推倒身边的同学等自伤和攻击性行为……了解了阳阳的各项基本情况后,我为他制定了个别教育,有针对性地对他进行个训和感统训练。他虽然没有言语表达,但是理解能力较好,自理能力也较强,针对这样的特点,平时对他发出指令或是他有需求时,我就“三言两语”或用肢体语言来表达,语言交流尽量控制在五六个字内。通过大半年的学校教育和生活,阳阳的进步很快,不管是在听指令或是自控能力方面都有所进步。 每天见面时的问好,离别时的再见,一句简单的对话,一个温暖的拥抱都成了我牵着他往前走的动力,家长的一个微笑、孩子前进的每一个 小故事让我欣赏到了不同的风景,一路上不断发现新奇和美好。 牵着蜗牛散步,有时又好像跟着蜗牛一圈又一圈地寻找着回家的路。蜗牛自有蜗牛的可爱,我们为何不放慢脚步,静静地跟着蜗牛,把自己主观的、消极的想法放在一边,陪着他们静静地体味着生活的滋味,一路上的鸟语花香又岂会弃你一人， 附上一首张文亮的《牵着一只蜗牛去散步》与所有的特教者共勉。 牵着一只蜗牛去散步 ——张文亮 上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点, 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说:「人家已经尽力了嘛～」 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„ 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步, 「上帝啊～为什么,」 天上一片安静。 「唉～也许上帝抓蜗牛去了～」 好吧～松手了～反正上帝不管了，我还管什么, 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦,我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。 慢着～我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽～ 咦,我以前怎么没有这般细腻的体会,我忽然想起来了，莫非 我错了, 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。