幼儿园早操创编

幼儿园早操创编 早操是幼儿园的第一个集体活动，他能调节幼儿一日活动情绪发展幼儿基本动作的协调，准确，灵活。培养幼儿的协调能力，合作能力及对疾病的抵抗能力等有着独特的教育作用，为给幼儿一个愉快健康的童年我们应根据幼儿年龄特点从实际出发结合《》中对健康领域目标大胆探索早操的结构，音乐的选择，教师的指导，将课该理念“新，活，趣”融入早操中。 一(看玉泉幼儿园早操的碟子。 二(看了以后让老师谈感想。 三(组织老师学习早操的创编。 在本次早操的编排中可以尝试一下几点 1早操主的选择贴近幼儿生活符合幼儿年龄特点。 要调动幼儿做操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好编操就要找准幼儿兴趣点，关注点，贴近幼儿生活，符合幼儿年龄特点，使之情趣化，主体化。 2早操创编科学合理 早操创编的步骤(让老师讨论创编早操的步骤)讨论完了小结 1、确定操名: 无论具体采用何种内容的早操，或采用哪种形式的早操，均需首先确定一个操名;球操、圈操或者花样操，命名一个名称有利于建立主题; 2、建立主题: 在明确操名之后，采用形象化的方式，围绕操名，建立一个主题;例如以圣诞节为主题、以丰硕的秋天为主题、猴操可以以"猴子学样"为主题等等;通过主题的设立，建立幼儿运动和活动时的一种意境，可以有效增强幼儿运动和参与早操的兴趣; 3、创编早操: 以年级为单位，由教师集体创编具体的早操内容和具体的早操动作细节，同年级组，早操动作和音乐相同;或者，也可以依据幼儿园的不同情况，大中班音乐相同，早操内容可以不同;大、中和小班早操内容是否相同，应注意幼儿的年龄特征一般而言，大、中和小班早操内容与音乐应采用不同的方式，因为，每个年龄组幼儿的大动作技能发展、体能发展和 运动能力均不同; 4、选择音乐: 确定操名、建立主题和创编好早操后，就应该选择合适的与早操主题相应的音乐;使用音乐，可以建立一种音乐形象或一种运动意境，帮助与激发幼儿提高运动和做早操的参与意愿，并在音乐背景中达成愉快运动目的; 音乐选择，应重视音乐本身的节拍和节奏，并充分考虑是否符合幼儿早操的要求:一般在早操开始与中间部分，应选择活泼的、明快的音乐;在早操放松部分，应选择舒缓的、柔和的音乐;八节拍的音乐较为适合用于做早操的背景音乐; 在完成早操的音乐选择后，教师需将选择的音乐合成在一盘磁带上，以避免在早操训练时，音乐出现种种短暂终止的不流畅的现象，造成幼儿做操的困扰; 5、教师汇操: 早操的创编，常常不是一次就成功的;在早操编好后，教师汇操的目的之一，就是一起讨论早操的编辑，是否适合幼儿，并及时作出修正或调整;同时，汇操的另一个目的就是通过汇操，可以在一个年级组，统一早操的动作、统一领操的口令(语言的、哨音的和手势的)以及统一教给幼儿早操动作时的动作要领(重点与难点)，此外，汇操，也可以使教师本身十分明确所编排操之动作对于幼儿体能发展的作用等等; 6、幼儿学习: 在教幼儿新的早操时，可以通过教师的准确示范或首先培养一、二个幼儿先掌握新的早操，来加强幼儿学习新的早操时动作要领掌握的准确性;幼儿掌握新的早操宜一次成型: 首先给予幼儿一种新的早操的整体概念或印象，可以帮助幼儿较快地掌握新的早操;再在平时每日加强练习，可以有效帮助幼儿熟练掌握新的早操动作。 教师讨论:编排幼儿早操应怎样遵循幼儿年龄特点。各年龄段安排早操的时间长短有所不同:小班。中班。大班(老师回答)操节要合理 早操分为那几个板块 早操基本环节 根据幼儿动作发展和能力水平的不同，各年龄班安排的早操时长有所不同:小班为8,10分钟，中班为10,13分钟(大班为13,16分钟，但在不同年龄段早操中都包含了以下几个环节。 基本动作练习。是早操的热身环节，目的是让幼儿分阶段掌握一些必需的体能动作，分为无器械与有器械的动作练习两类 操节。是早操最重要的环节，该环节后半段出现第一次运动高峰。目的是系统地锻炼幼儿全身大肌肉动作，分为徒手操和轻器械操两种。一般包括上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动，每一操节的动作为四八拍，不同的年龄班又有一定的差别:小班挑选其中的4,5节，大班则可以增添扩胸运动、全身运动等，编排时遵循上肢?下肢?全身的顺序，从运动量小的动作过渡到运动量大的动作。 队列练习。目的是培养幼儿的团队合作精神，形成秩序感。小班，一个跟着一个走圆圈或方形;中班，切段分队，立正、看齐、原地踏步、齐步走、纵队变圆圈等;大班，左右分队、并队走，原地向左右转，十字方阵逆时针走等。 体育游戏。一般安排在早操第二运动高峰环节进行，多为走、跑、跳内容，目的是激发幼儿对早操活动的兴趣，提高他们参与活动的积极性，进一步提高早操的锻炼价值。一般以简单的情节串接游戏，要求做到时间短、动作简单、运动频率高、趣味性强、运动量大等。可以借助一定道具增加趣味性和互动性，如我们刚才看的早操活动里的游戏抓蝴蝶等。 律动、歌舞表演。是早操的过渡环节，目的在于增加早操的表演性、艺术性，调适早操高峰前后的运动负荷差。为避免削弱早操运动量，应有别于普通的音乐表演，突显体育运动强度，为幼儿的体能发展服务。 一套早操，可根据幼儿的兴趣爱好、能力发展需要，将集体统一锻炼、小组合作交流、个别特色表现等不同的活动形式有机融入各环节进行，甚至在某些环节可打破班界，充分利用场地，灵活地为幼儿提供自主练习、自由结伴游戏的机会，扩大了幼儿的活动空间，丰富了幼儿的活动内容。如我们刚才看的有个班的棒球操就充分利用自由结伴游戏的机会增进了幼儿间的情感。 指导策略 (一)把握原则，在分析幼儿现实需要的基础上确定主题 整合性原则。早操主题内容是开放性和广阔性的，可与本学期预定的学习主题结合，从幼儿的生活经验、兴趣爱好、时事背景入手，寻找切入点，将早操当成主题探究、表征的重要手段，使其为幼儿日常教学服务。如小班幼儿非常喜爱的动画片《天线宝宝》 可行性原则。幼儿能否正确认知内容、是否有相应的生活体验是教师必须认真考虑的。 需要性原则。符合幼儿兴趣和需要，并与生活实际相联系的内容应是确立主题的首选。 (二)家园配合，在主题网络的探究学习进程中积累经验 幼儿的学习内容应来自生活，服务于生活，而家长能更直接、便捷地帮助孩子从各自的生活环境中获得不同的感受和经验。因此确立主题之后，教师要挖掘幼儿感兴趣、易接受的 内容，家园共同构建主题网络。通过家园配合，带领幼儿实地参观、调查访问等，帮助幼儿积累丰富的主题经验。 (三)因地制宜，在与环境的互动中做好准备 为了让幼儿成为早操创编的主体，教师将场地的安排、器械的选择制作以及人员的配合问题留给他们，引导他们在实地考察、观察比较、动手动脑中产生自己的见地，帮助他们在参与准备早操的实际过程中主动建构，在与环境材料的互动中获得发展。 (四)因材施教，在灵活多样的学习方式中习得早操 加以情节想像的音乐串接。幼儿早操应是一个相对整体的活动，音乐又是整个早操活动的载体。将与主题内容吻合的音乐串接在一起，能描绘出特定的情景，赋予原本单调机械的动作训练鲜活的思维意境，给孩子无限的想像空间，让他们在自己创造的情境中体验艺术美与形体美带来的愉悦感。但如果只是将几首好听的音乐简单拼凑成早操的几个环节，就会造成音乐内涵及风格差异性大，不能很好地体现各环节之间的有机联系。 创编过程中教师注意把握好指导的层次性，针对幼儿的年龄特点，小班幼儿以欣赏、模仿老师或动画片角色动作为主，但一些简单的形体模仿动作可以启发孩子自己做出来，如动物走、开枪开炮、生活律动等。对中班孩子，可启发他们挖掘器械本身的动作特点，创编一些表演性强的动作体现主题风格，如在操节中突出警察运用指挥棒的手势。大班幼儿则除了动作创编，还可以讨论分析一些群体表演的技巧，如队列可以如何变化;怎样做才能动作整齐，达到锻炼效果;游戏可以怎样玩，需要设立什么规则;活动器械可以怎样一物多用，等等。