古诗《示儿》教学设计古诗《示儿》教学设计
古诗《示儿》教学设计
重庆 谭仕荣
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教学目标:
1.思想认识:体会诗中表达的思想感情~陶冶爱美情趣。
2.基础知识:理解词句意思~了解古诗叙述的内容。
引新~明确目标
1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。
1
祖国的诗。(板书课题:示儿)
2.提问:我们在第十一册学了三首古诗~请回忆我...
古诗《示儿》
古诗《示儿》教学设计
重庆 谭仕荣
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教学目标:
1.思想认识:体会诗中
达的思想感情~陶冶爱美情趣。
2.基础知识:理解词句意思~了解古诗叙述的内容。
引新~明确目标
1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。
1
祖国的诗。(板书课题:示儿)
2.提问:我们在第十一册学了三首古诗~请回忆我们是从哪几方面学习的?
1.读题质疑。?说说“示”的意思,(告诉、告知)?问:根据题目引导学生答出:谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子?
2.读“预习”~简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。
1.先听老师范读~学生再自由读~要求读得正确、流利。
2.让学生结合课本中的注释~说说这首诗主要写了什么内容。
1.读。学生默读~把没读懂的字、词写在黑板上。
2.查。学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。
2
3.连。?根据第一句中字、词意思~说说这一句句意,?学生根据说句意的方法在草稿纸上写出第二、三、四句意思,指名学生向全班同学汇报句子意思。(老师点拨板书:心事、渴望)
4.疑。?学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题,?老师引导讨论解答学生提出的较难问题。
1.读。熟读全诗~读好停顿、节奏、韵脚。
2.想。?听录音机朗读诗歌~学生闭目想像:陆游病危~但没看到祖国统一而遗憾的情景,?学生边读边想。 语气和着优美的伴奏曲~“我病的很重~恐怕很快要离开人世~可中原依然战乱不止~金兵强盗为非作歹~滥杀无辜~百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方进军~收复中原。但我要离开人间了~看不到我们的军队收复中原~看不到祖国统一~我死不瞑目哇!”
式读~要读出老师描述的情感。
3.画。?用简笔画画出作者病危的情景,?同桌互相谈谈简笔画的创意,?学生自由读~读出画画时的感受,?看屏幕上老师选出的较好图画~听录音机朗读诗歌,?全班齐读~读出渴望祖国统一的爱国热情。(板书:爱国)
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4.背。在前面读的基础上试背。
1.完成课后思考练习一。
2.读下面的短信~用诗填空。
?昨天傍晚~我和爸爸在湖边散步~夕阳斜照在湖面~多美呀!此时此境~我想起了白居易的两句诗( )。夜晚~清幽的月光照进我的小屋~我在床上辗转反侧~联想到了李白写的一首诗( )。
澳门小朋友~又想起了王维的一句诗( )。香港、澳门回到了祖国怀抱~可你们远离祖国母亲~我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里~我只好用陆游的一首诗( )~来表达我这时的感受。我深信:以后的中秋节我们会团圆的~这也是我们全体大陆小朋友的愿望!
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作者为重庆市梁平县新盛镇中心
教师
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