触摸春天方静
1、理解“流畅、悄然、灵性”等词语的意思。
2、能借助填空概括课文的主要内容
3、能有感情朗读课文,体会安静用手和心灵体会美好的春天。
明白,生命就如这多姿多彩的春天,只要我们用心去触摸,每个人能
拥有缤纷灿烂的世界!
体会安静用手和心灵感受美好春天的过程。
1、同学们已经度过了十几个春天,谁能描述一下你心目中的春
天。
2、从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所
提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中
的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。
3、没有视力的盲人虽然...
方静
1、理解“流畅、悄然、灵性”等词语的意思。
2、能借助填空概括课文的主要
3、能有感情朗读课文,体会安静用手和心灵体会美好的春天。
明白,生命就如这多姿多彩的春天,只要我们用心去触摸,每个人能
拥有缤纷灿烂的世界!
体会安静用手和心灵感受美好春天的过程。
1、同学们已经度过了十几个春天,谁能描述一下你心目中的春
天。
2、从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所
提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中
的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。
3、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心目
中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸
春天。(板
课
读题)
1、请同学们打开课文,自由朗读课文。要求大家把课文读正确、
读通顺。同时要思考课文主要讲了一件什么事。各人读各人的,开始
吧。
2、分节朗读课文
这篇课文呢我们没有预习过,老师想考考大家,我们来分节朗读
课文,看看谁能在这么短的时间内把它读通顺。敢接受我的挑战吗?
谁先来接受我的挑战。(分节朗读课文,并随机正音)
3、都非常的厉害,能在那么短的时间里把课文读通,看来这个
挑战对你们来说是小ks。敢继续接受我更高的挑战吗?(连挑战是
什么都不知道就敢接受我的挑战,看来你们都很勇敢)谁能通过你读
懂的,借助填空题来说说课文主要讲了一件什么事?先自己说说。
(时间), (人物)在花丛中 。在花香的引导下,她的手 伸向 ,手指 ,
竟然 。许久,她 ,蝴蝶 。
自由说——指名说(疙疙瘩瘩)——自由说(增加难度:流利)
——指名说
4、其实这个过程,就是安静在“触摸春天”(读题)
1、同学们,相信大家刚才在读课文的时候肯定读到了很多的意
想不到,这些意想不到跟我们平时所遇到的事情有很大的不同。请同
学们快速默读课文,把这些意想不到用波浪线把它们划出来。
2、交流
(1) “安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊
绊。”(盲人走路的时候速度是很慢的,而且是小心翼翼的,而安静她
却走的非常的流畅,没有一点儿磕磕绊绊)
师:什么是穿梭?(在花丛中来回走动,速度比较快)
谁能描述一下,盲人是怎么走路的。(速度很慢,小心翼翼)
盲人走路速度是慢慢的,应该是小心翼翼的,但是在这儿,安
静走得是那么的流畅,真是让人意想不到。你能通过朗读来读出这个
意想不到吗?
生读
师:安静她走得不是一般的流畅,而是“很”流畅,并且是“没
有一点儿”的磕磕绊绊。我们在朗读的时候应该读出她行动上的灵活。
自由读——指名读——齐读
(2)“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香
的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”(安静是一个盲
童,她的眼睛看不见,但是她却能极其准确地把手伸向那一朵沾着露
珠的月季花,这是让人意想不到的。)
师:是啊。这里我们能不能把它改成“准确地伸向一朵沾着露珠
的月季花。”(不能,因为加了这个“极其”更能说明安静把手伸向月
季花的准确性)那么能通过你的朗读把它读出来吗?先自己试试
自由读——指名读——齐读
(3)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇
迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“(安静的眼睛
看不见,但是她却拢住了那只蝴蝶,这也是意想不到的。)
师:什么是悄然?
是啊,睁着眼睛的蝴蝶居然被盲童给抓住了,这个连正常人都很
难办得到,居然让安静办到了。真是意想不到啊!谁愿意来读好这个
句子。
(4)“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头
来张望。”(安静是一个盲童,她根本就看不见,但是当蝴蝶飞走的时
候,她却仰起头来张望。这是让人意想不到的。)
师:你们觉得安静为什么会张望?她在张望什么?她的眼睛不是
看不到吗?(虽然她的眼睛看不见,但是她的内心能看得到这个世
界。)
师:她仿佛看到了什么呢?
她仿佛看到了那朵美丽的月季花。
她仿佛看到了那只蝴蝶。
她仿佛看到了蝴蝶飞走时的那一条美丽的弧线。
她仿佛看到了蝴蝶
„„
1、同学们,为什么会有这么多的意想不到?造成这些意想不到的
原因到底是什么呢?(这个小女孩,整天在花香中流连)文章当中说
安静靠得是神奇的灵性,你们觉得这“神奇的灵性”到底是什么呢?
(安静虽然眼睛看不见,但是她在用手和心灵触摸春天。那是她
对春天的热爱。)
2、出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦?凯勒相片,教
师随机旁白:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天;一群
残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人也做不
到的事;她就是海伦.凯勒??一一个生活在黑暗中却又给人类带来
光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学,
并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造
福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
你从中受到什么启发或感悟?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗,
写下自己所思所悟。
3、教师巡视,相机向全班推荐。
4、出示语句:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己
的缤纷世界。” 齐读。
生命就如这多姿多彩的春天,只要我们用心去触摸,每个人能拥
有缤纷灿烂的世界!
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