教案书写格式

书写 课题 水的净化 授课人 张新宇 单位 东宁二中 课时 一 课型 新授课 了解纯水与自来水，硬水和软水的区别，硬水的危害和软化的方知识与技能 法。 过程与 学习运用比较，归纳，总结等方法对所获取信息进行加工。 教学目标 联系生活实际，对生活中化学现象充满好奇心和探究欲，激发学情感、态度生学习化学的兴趣。用学到的化学知识解决生活中的一些问题，与价值观 缩短理论实践间的差距。 1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别; 重点 2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。 教学重点与 难点 1.培养学生动手实验的能力; 难点 2.引导学生正确做好实验。 教学模式 开放式 教学方法 理论联系实际 多媒体 实验仪器:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平 底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管等。 教学用具 药品:自然界的水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水等。 教学 教师活动 学生活动 展示河水】母如何可以获 亲河北大河得可以饮用 导入新课 创设情境 的河水不是的水呢,学 很干净 生讨论，畅所 欲言。 【播放录像】《参观自来水厂的净水过程》 【展示净水示意图】 【自来水厂净水流程图】: 教学过程 【提出问题】以上净水过程发生化学变化 的是哪一个, 播放录像】总结自来水【小结】通过以上观看,共有哪些净化水的《参观自来讲授新课 厂生产水流方法, 水厂的净水程 【板书】一、净水方法 过程》 【展示】经过沉淀的水，但是上层水中还 是含有悬浮颗粒杂质。 【探究活动】两烧杯含杂质的水，一杯加 入明矾，对比试验 【小结】明矾溶于水产生的胶状物对水中的悬浮颗粒有吸附作用 【认识过滤装置】 过滤是一项常用的试验操作，主要是把 和 分离开来。 常用仪器有: 、 、 、 等。 过滤操作的要领:“一贴、二低、三靠”。 一贴:滤纸贴在漏斗内壁; 二低:?滤纸低于漏斗边缘， ?漏斗内的液面低于滤纸边缘; 三靠:?漏斗靠在玻璃棒上， ?玻璃棒靠在三层滤纸一边， ?漏斗的下端靠在烧杯内壁。 注意:如果滤液仍然浑浊，应该把滤液再过滤一次，直到澄清。 【分组探究活动】过滤 探究一:过滤含有泥沙的脏水。现象: 变澄清 结论:过滤可除去不溶性杂质 。 探究二:过滤含有泥沙和品红的脏水。现象: 变无色澄清 结论:过滤不可以除去可溶性杂质 。 探究三:过滤含有泥沙、品红、异味并加入活性炭的脏水。 现象:变无色澄清无味 结论: 活性炭能吸附色素和异味等可溶杂质 。 【展示】简易净水器 【回忆提问】自来水不能直接饮用的原因。 【展示】有水垢的水壶。 【引入】硬水和软水 【板书】二、硬水和软水 硬水: 软水: 主要区别:含有可溶性钙、镁化合物的多少 鉴别方法:肥皂水 硬水的软化:生活中用煮沸;实验室用蒸馏 【探究活动】区分硬水和软水 【讨论】硬水的危害 【实验探究】简易制蒸馏水 【说明】简易制蒸馏水的装置中，导管较长的原因是为了是水蒸气冷却液化 加入碎瓷片为了防止暴沸。 1(下列方法中能够用来区别硬水和软水的课堂练习 是( ) A(观察颜色 B(加入明矾，搅拌 C(溶解食盐 D(加肥皂水搅拌 2(下列说法中有错误的是( ) A(过滤操作可以除去水中的不溶物 B(蒸馏水是净化程度较高的水 C(锅炉用水硬度太高十分危险 D(活性炭可以把硬水转化为软水 3(下列不属于净化水的措施是( ) A(吸附 B.过滤 C(电解 D(蒸馏 净水方法。沉淀，过滤，吸附，蒸馏 硬水和软水 硬水: 软水: 主要区别:含有可溶性钙、镁化课堂小结 合物的多少 鉴别方法:肥皂水 硬水的软化:生活中用煮沸;实 验室用蒸馏。 课本P58、练习册对应部分;自制简易净水 器。 布置作业 一、净化水的方法 除去杂 质 不可溶性杂质 可溶性杂质 净水方法 板书 静置沉淀 ? × 过滤 ? × 吸附 ? ? 蒸馏 ? ? 反思感想 通过本节课了解了自来水厂生产水的流程，掌握了净化水的过程。培养学生独 (教学后记) 立思考能力，激发学生学习化学的兴趣。