围棋学习计划

围棋学习 篇一:围棋教学计划 篇二:围棋课程计划 围棋教学计划 姜庆国 一、教学目标 认知目标:了解围棋的基本知识，掌握简单的吃子方法。 情感目标:寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。 智能目标:通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。 二、教学内容及安排 第三周 围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕 德，知道围棋术语六个:气，连，断，打吃，长，提。 第四周围棋吃子手段 (抱吃、门吃、枷吃) 第五周 复习对抗赛 第六周 围棋吃子手段 (征子、封(枷)扑、倒扑) 第七周 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。第八周 复习对抗赛 第九周 重点讲解逃子。吃子着法的总复习。(直接逃跑、利用对方毛病逃子) 第十周 围棋里“眼”的概念、真眼和 1 假眼的判断 第十周 复习对抗赛 第十二周 活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。 第十三周 明白什么是金角银边草肚皮。介绍围棋的一些常用术语， 每一个术语代了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法: 拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场 分投 打入 第十四周 复习对抗赛 第十五周 把进攻意识体现在每一步棋上 知道在什么情况下要防守。 第十六周 学会整体布局 第十七周 复习对抗赛 第十八周 围棋擂台赛 篇三:围棋校本计划和 松柏围棋校本课程计划(1--3年级) 一、 指导思想: 为了弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶， 结合我校特点，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健 2 康和谐可持续发展，特开围棋校本课程。 二、目的与意义: (一)培养孩子的下棋兴趣，提升提高洞察力、专注力、组织力和逻辑判断力。在。通过对弈，锻炼了孩子们的毅力，提高了耐挫力，加强了心理素质。从小学习围棋，会让孩子对数字、空间会有很强的认识和理解，养成勤于思考、细致细心的好习惯。 (二)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国经典棋谱，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (三)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。围棋是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过下棋交流活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。 (四)加强学生思想道德建设。通过围棋教学教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧。 三、围棋的内容 四、围棋教学活动的实施 (一)活动责任人:担任围棋课的老师 (二)活动时间及方式: 3 1.各班要充分利用本班的围棋课、课余时间、积极组织开展活动。 2.充分发挥品德以及其他学科的课堂渗透作用。 3.恰当的定位。 围棋教学是对新课程的补充和完善。要利用 好课余时间开展活动，没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。 4.宽容的评价。 我们的评价原则是:只鼓励、不批评。注重激发学生对围棋的兴趣，采取激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。 五、具体实施办法 具体:使学生熟练围棋基本下法 ,熟悉围棋的规则，以及下棋的礼仪。 松柏小学围棋校本课程计划(4--6年级) 一、 指导思想: 为了弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶， 结合我校特点，进一步提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展，特开围棋校本课程。 二、目的与意义: (一)培养孩子的下棋兴趣，提升提高洞察力、专注力、 4 组织力和逻辑判断力。在。通过对弈，锻炼了孩子们的毅力，提高了耐挫力，加强了心理素质。从小学习围棋，会让孩子对数字、空间会有很强的认识和理解，养成勤于思考、细致细心的好习惯。 (二)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国经典棋谱，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (三)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。围棋是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过下棋交流活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。 (四)加强学生思想道德建设。通过围棋教学教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧。 三、围棋的内容 四、围棋教学活动的实施 (一)活动责任人:担任围棋课的老师 (二)活动时间及方式: 1.各班要充分利用本班的围棋课、课余时间、积极组织开展活动。 2.充分发挥品德以及其他学科的课堂渗透作用。 5 3.恰当的定位。 围棋教学是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活动，没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。 4.宽容的评价。 我们的评价原则是:只鼓励、不批评。注重激发学生对围棋的兴趣，采取激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。 五、具体实施办法 具体要求:强化围棋基础知识的前提下，增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱。使学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。 6