社会工作专业

社会工作专业 实习机构督导指南 一、实习性质、目的和任务 社会工作专业实习是促成社会工作专业学生认知发展的重要途径。通过实习使学生在社会发展变化中不断更新和完善理论、知识、技巧和社会价值观，在知、觉、行三方面追求完善与整合，提高专业知识与实务能力，促进专业自我的成长，在不断的自我反思与批判中追求人格的成熟与完善。在宏观和微观层面上对政策提出建设性的建议，在组织机构中有效地开展专业工作。帮助学生了解和思考社会工作中所包含的人生观和价值观，牢固地掌握社会工作实践的基础知识，具备有效地介入个人、小组、组织和社区工作的技巧。在社会政策分析及问题解决过程中不断巩固和丰富知识与技巧。在运用前人研究成果于自己所进行的社会工作思考和实践中，做到理论与实践的有机结合。突出地表现为以下几点: 1、专业知能的发展 协助学生掌握各种知识的结构和意义，将理论和实务结合起来。不仅提供学生“做“的机会，还要刺激学生思考和自我反省，以发现自身的不足、激发个人潜能，在直接的实践中整合所学的知识、原则和技巧。培养和锻炼面对不同案主的需要，应用不同社会工作方法和介入技巧的能力。 、专业自主能力的提高 2 培养学生成为具有独立自主性、创造性的实务工作者。不仅能计划、安排工作和解决问题，并可以运用社会工作专业的独特眼光思考、判断与发现问题、解决问题，在督导的指导下发展专业的态度和技能来有效地帮助案主。 3、专业自我的形成 使学生明确自己的行为及行为原因，以专业知识为引导，探索个人内在的心理因素对行为的影响，使学生在态度、情感、哲学思考和发展等方面积累经验，能够自我知觉和自我接受，提高“自我警觉”，增进专业自我。在助人的过程中能很有效地发展自我和进行自律。 4、培养专业意识与专业价值观 社会工作专业实习可以协助学生分析和探索自己的行为，表现内在的感受和价值取向，体验社会工作价值观与理想的生动、丰富及其社会意义，由被动接受到主动探索与思考，逐渐内化专业价值观与专业理想，培养对社会工作专业目标和价值观积极的认同精神，在社会工作价值观和理论的框架下进行实践。 5、培养批判精神，促进专业成长 6、培养实际工作经验，为就业作准备 二、实习的基本 尝试实践真正的社会工作者所从事的工作，实习的重点应该放在帮助和要求学生: 1(熟悉和理解社会工作的专业精神，理解和认同社会工作的伦理、价值和目标，发展尊重人和关心人的专业态度，相信个人有自我成长的能力，社工应该具有帮助案主的责任心等，在社会工作原理和伦理的框架内进行实践。 2(体会社会工作专业的知识与态度的价值，培养自我认识及成长的能力。通过观察、比较个人的价值、信仰、态度以及生活方式，进一步提高自我知觉和自我接受的能力，在帮助他人的过程中更好地运用自身的资源。 3(了解我国福利政策与实施的情况，在对案主的直接服务和对与案主福利有关的政策分析和评估中，能够有意识的整合并运用在课堂上所学的社会工作伦理、理论、实践原则、方法和技巧。 4(整合理论与实务，了解机构的组织和运作，了解个案、家庭、小组和社区社会工作服务的过程，具备在服务过程的不同阶段恰当地运用专业的介入技巧，建立关系，发现问题，评估问题，设定目标和制定契约，实施行动计划，并最终加以评估。 5(了解社会工作者的角色、工作和方法，确认社会工作者在福利与行政机构中的作用和责任;培养敬业、合作、责任心等良好的品行与工作作风，提高社会服务在组织中有效发挥作用的能力。 为了达到以上的任务目标和要求，因此 三、机构督导的具体指南如下 1、机构有效督导的资格认定: (1)凡是接受并且认同上述任务目标和要求的机构工作人员; (2)信奉社会工作价值观与伦理观，有培养未来社会工作人员的责任感和使命感; 2、机构有效的督导人员的基本条件 (1)有指导学生的兴趣和意愿;(比如:常常在工作时间内与学生接触，阅读学生所写的各种报告、，处理临时发生的问题等等。) (2)督导对机构的业务有比较全面的了解(起码在实习机构里边已经有6个月的工作经验。) (3)有时间指导学生，有时间与实习老师相互联系、沟通; (4)有相关的知识，有灵活的个性; (5)有一定的教学能力; (6)对机构专业和自己的工作有正确的态度; 3、机构有效的督导的具体工作:(着重把好以下关口) (1)在实习中，学生有没有帮助他人的强烈愿望;(是否真诚、平等对待案主) (2)在实习中，学生有没有对机构里的工作有真正的兴趣; (3)在实习中，学生有没有在理性与情感方面趋于成熟; (4)在实习中，学生有没有不诚实的品质表现; (5)在学生的实习日记或者周记签名或者签署意见，必要时与学校的督导老师联系; 4、实习结束时的工作: (1)协助学生做实习的结案工作; (2)评估学生实习成绩，并且签署自己的意见 实习指导方法 1、针对个人工作的方法 资料收集——通过文献、观察、语言和非语言的交流及其他方式发现事实。 评估——概念，识别和问题的分化，对可利用资源的知识、案主系统内优势和劣势的认识。 干预——制定出可行的行动;提供集中的服务(如:倾听、提高、反 映、使用沉默、对质、工作者自我关系的使用，诱导并使案主参与助人过 程);使用权威和感化;结案。 总结评价——客观的评价干预的过程和效果，分析作为帮助者的工作者的表现和态度。 2、针对团体工作的方法 探索——识别或确定目标群体、他们的问题和要求。 形成——确定团体的理论基础和原则，确定团体目标，决定团体功能，详细陈述团体特性、程序和计划、资源使用、预算、宣传品的制作和使用及新成员的吸收等。 发展和干预——理解和应用团体动力学(如确定关系，控制团体气氛，提高领导能力，设定和限制，组织成员参与，协调冲突，处理个人差异，促进团体目标达成等)控制物质环境;结束团体过程。 ——客观评价团体过程和结果，分析工作者作为助人者的表现态度。 总评价 3(针对社区工作的方法 社区研究——识别社区工作范围，了解社区经济和人口特色，社区的文化价值和权力结构，分析社区的要求、问题及相关事项。 组织——确定和分析目标群体(案主)，确定组织基地，确定干预目标，制 定行动策略，考虑现行的政策和限制。 实行——与相关机构协调、合作，组织并凝聚群体，确定和发展当地领导 者;激励案主参与;工作者使用权威和感化;发挥不同专业角色的作用;工 作者干预的释放。 总评价——评价干预的过程和效果，重新定义目标和任务的可能，评价工作者作为改变者的表现和态度。 谢谢您为我国社会工作事业所付出的辛勤劳动～ 西南石油学院人文社科学院 二OO五年五月