揭开神秘的面纱--小学生性教育及其引导
德育
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开神秘的面
,我正在
作业,值
日班长走进来,递给我一张纸,说这是小风在上
自修课时画的.我摊开一看,不由得吓了一跳.
原来纸上画的是一男一女在亲热,而且在旁边还
写着”亲爱的,好舒服…你真棒”几个字.看
到这我不由得怒火中烧,怎么会有这样的学生.
正在这时,一位女同学哭哭啼啼地跑进来,对我
说:”小风他故意往我身上撞,还把其他男同学
推到我身上来,还……还……”说到这儿她不肯
往下说了.我忙安慰她说:”不用怕,你说吧,
老师会帮你处理的.”在我的再三劝慰下,她才
轻声地说:”他……他还挑逗小伟来故意撞我的
胸脯.”听到这儿,我感觉到了事态的严重性.
我忙安慰她,并郑重地对她说:”老师一定会处
理好这件事的,请你放心.”望着她离去的背
影,我不由得想到小风平常的表现:课问,曾多
次有同学向我反映小风爱讲脏话,同桌女同学也
曾向我反映他故意撞她.我虽曾多次批评教育
他,但没想到他的行为已如此出格,这是我未曾
料到的,它向我敲响了警钟.
【原因分析】
理智使我冷静了下来,我翻阅了大量有关儿
童性教育方面的
,并了解到以下一些重要内
容:
心理学提示:一周岁的婴幼儿就有性的意
识.随着年龄的增长,儿童由于接受了来自社会
的有关两性的观念,看法,行为等信息,性意识
得到了增强.某市抽样调查表明,在全区小学六
年级学生中,有9.38%的男生和24.89%的女生已
进入了青春发育期.但是他们对于性的问
还是
40.I?多陆育2007年第4期
小学生性教育及其
处于困惑状态.一方面,他们对性和性的知识发
生了极大的兴趣;另一方面,他们往往会表现出
手足无措或行为异常.在家里,他们会对父母提
出各种各样有关性的问题,在学校,对异性的兴
趣,可能会以另一种形式表现出来,如有的男生
故意触摸女生的胸部,说脏话,尾随漂亮的女
生,等等.
由此可见,小风的这些看似”道德败坏”的
举动,其实并非是一种违背道德
的行为,而
是性超前发育的表现,是一种性冲动的萌芽.因
此,面对类似小风的行为,正确的做法是,暂不
应该把它与下流意识同等看待,而应该采取一种
科学的态度来处理.
【辅导过程】
1.特殊的谈话
第二天自习课,我把小风叫到了学校的阅览
室.此时他一脸担忧,害怕的神色,显然他已知
道了我找他的原因.在我的一再示意下,他坐了
下来.
“小风,虽然你平时爱讲些闲话和脏话,但
老师一直相信你是个本质不坏的男孩子.老师发
现你身上有许多的优点,如你的作业本上的字写
得很端正,每次做作业既快又好,所以说老师是
相信你,欣赏你的.”话说到这儿,我发现他脸
上紧张的神情稍有缓{瞬.于是我马上进入正题,
“老师想请你说说这段时间有哪些地方你是需要
改进的?”沉默了一会儿,他小声地说:”我爱
讲脏话,还在自习课上画了不应该画的东西,还
故意去撞女同学,我不文明.”“那老师想问
你,为什么这样做呢?”“我是玩玩的,觉得好
奇,好玩.”“那么画上的内容是你自己想出来
的吗?”这时他迟疑了一下,说:”我是从电视
一
.
,
上看到的,就………老师请你回家再好好想一
想,明天再跟我说说.你可以把你的想法写在纸
上,明天带给老师看.”
第二天自习课,我又把他叫到了阅览室.他从
口袋里拿出一张纸递给了我,内容如下:
老师,当我听到您说我是个本质不坏的男同学
时,我感到万分的羞愧.我在自习课画不文明的
画,课间说一些脏话,还故意去撞女同学.这些行
为在同学们眼中是多么的下流,我现在想起来也觉
得很不好.可我没有想到你没有把我当坏学生看,
没有看不起我.我也不想这样做,有时在电视上经
常看到那些亲热的镜头,觉得很好奇,还有我们家
旁边有个初中生,他经常故意去撞女同学,还跟我
说很刺激,很好玩.我听他这样说也很想试试,我
也觉得这样不好,可我就是很好奇,控制不住自
己.老师,我是个坏学生,我的行为太不丈明
了……
看来他已认识到问题所在.于是我对他说:
“老师不会片面地评价一个人的好坏,你并不是一
个坏学生,因为你身上还有许多优点,这也是大家
有目共睹的,只不过你在某些方面存在着不足,你
应该努力改正它.”“老师我一定会改好的.”小
风认真地说.
2.引导取代压制
(1)还原法,即还事物本来的面目,以自然的
方法让他了解性知识,让他认识到男女在性别上的
差异.我告诉他作为男同学,应该在力气,胆量,
慷慨等方面做好,争做男子汉,保护和帮助女生,
而不是去欺负女生.我还给他讲人与自然的故事,
给他看人体的塑料标本,满足他的好奇心,并告诉
他性是生物的一种本能,是生物长期进化过程中通
过自然选择而形成的.我向他推荐(《我们的身
体)),(《青春发育》,(《生命诞生)),(《第二特
征》等书刊,并指导他写好
,适时地满足和
宣泄他的好奇心.
(2)疏导法,即以满足学生的好奇心和性本能
的方式达到调适身心的目的.当他的好奇心得到充
分宣泄后,我又鼓励他参加丰富多彩的活动.于是
我推荐他参加校田径队,参加多种体育比赛,促使
他的个性得到全面地,协调的发展.由于他的旺盛
体力得到了释放,性的敏感程度也明显地减弱了.
III德育案例
(3)保健法,即将孩子置于成人的悉心关照下
使其健康成长.这就需要大人在孩子成长期间,随
时随地注意孩子与性相关的行为,并能给予健康的
指导.我找到小风的父母,委婉地反映了小风的情
况,在做好小风父母的思想工作之后,我请他的家
长配合做好以下几点:孩子在场时,避免做出容易
被模仿的亲密行为;对于孩子提出关于性的问题,
都应泰然处之,不要遮遮掩掩,要有选择地加以引
导;控制孩子看电视的时间,帮助孩子有选择地看
一
些健康的电视节目;留意他与哪些朋友交往,如
果发现有些朋友行为习惯不佳,家长就要做好引导
工作;积极引导孩子把主要精力放在学习上,把多
余的精力用于读好书以及参加学校组织的健康有益
的文体活动上;孩子放学回到家,家长不要把孩子
总关在一个小屋里做作业,要多与孩子交流思想,
交流感情,随时了解孩子的动向,及时发现问题,
并采取对策加以调整.
【成效和感想】
实践证明,当学生的好奇心得到充分的满足和
宣泄后,孩子就能在各种有益的文体活动中陶冶情
操,释放过剩的能量.目前,小风的脏话,粗话和
不当行为很少发生,学习成绩也有了较大的提高,
并在校运动会,镇运动会上获得了良好的成绩.同
学们都说小风现在像变了个人似的.看来他真的进
步了.他在日记中写道:”老师,我以前的行为都
是无知所引起的,现在我好惭愧,感谢您没有将我
当一个坏孩子看,我一定要利用一切机会,丰富知
识,多学本领,将来为祖国贡献力量.”
苏霍姆林斯基曾感叹说:”从我手里经过的学
生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是
无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩
子.”在教学中,我们对特殊学生往往”望而生
畏”,但实践告诉我们,他们恰恰是教师要研究,
要花精力去教育的学生.只要教师巧妙地运用教育
的智慧,用博大的爱心,欣赏的眼光,足够的耐心
给予他们心理上的支撑,精神上的鼓励,方法上的
指导,肯定会使他们终身受益.
(请作者速与编辑部联系)
责任编辑王清平
2oo7年第4期-I.多Ij’盲41