人的心跳频率与什么成分有关[最新]
人的心跳频率与什么因素有关
扬中市油坊中心小学 方勇 教学目标:
1、会正确测量自己心跳次数,了解人的心跳频率与运动有关,知道自己正常情况下心跳频率;
2、通过探究掌握研究影响人的心跳频率的科学方法,学会运用“大胆猜想—#设计
#—实验验证—得出结论”的方法探究问
;
3、能根据对测量数据的分析,作出自己的判断。培养学生对数据的分析整理能力,培养学生以事实说话的科学态度。
教学重点:探究人的心跳频率与什么因素有关 教学难点:掌握“大胆猜想—设计方案—实验验证—得出结论”的探究方法
教具准备:秒表、实验记录表、多媒体
、视频展台 教学过程:
1、引入
(出示跳动的心脏图)师:请看大屏幕,这是什么,
生齐说:心脏
师:它在干什么呢,
生:跳动
2、测心跳的方法
师:有力的心跳是一个人身体健康的标志,会测心跳吗,
师:怎么测,
生:可以用听诊器听。
„„ „„
只要摸脉搏,因为脉搏和心脏是同时跳动的。
师:说的真好,你是怎么知道的,
生:数学课学过的。
电影中看到的,„„
师:在一定时间内人的心跳次数和脉搏次数是一致的,为了方便,我们常用测脉搏的方法测量心跳。
3、找脉搏
师:能找到自己的脉搏吗,请跟着老师一起来找一找。
(拇指这一侧的手腕部,跳动的地方)
生伴随老师的讲解,找自己的脉搏。
师:找到了吗,
4、测心跳频率,分析数据,提出问题
师:我们一起来测一分钟的心跳好吗,(出示计时器画面)准备好了吗,开始。
生:共同测量一分钟心跳。
师:请5,6位同学汇报。
师:刚才我们测的是多长时间啊~每分钟的心跳次数我们把它叫做心跳频率,(出示:心跳频率)这是个新名词,待会儿看哪位同学能够在回答问题时巧妙的用到它。听到刚才几个同学汇报的数据,你想提什么问题,
生:为什么有的人心跳快,有的人心跳慢,„„为什么人的心跳频率不一样,
师:人的心跳频率不一样,也就是人的心跳频率与什么因素有关,(出示完整课题)这就是这节课我们要研究的问题。
5、对问题进行猜想
师:要研究问题我们首先要学会猜想,(板书:猜想)你大胆猜想一下人的心跳频率可能与什么因素有关,
(板书:可能与 有关)
生汇报:运动、年龄、性别、性格、情绪„„
师:大家提出了许多有研究价值的猜想,可是今天只有一节课的时间,在一节课的时间内,你觉得有哪些问题比较适合在课堂内研究,
生:运动、性别、年龄„„
师:今天我们就先研究这几个问题,有多余的时间再来研究别的问题。猜想已经出来了,怎么
自己的猜想是正确的,
生:实验
师:进行实验之前,我们首先要设计实验研究的方案。每个小组可以根据成员的爱好挑选其中的一个猜想来进行研究,(看看每个组研究的项目)
师:每个小组就根据自己选中的内容,开始设计研究的方案。
(板书设计方案)
师:哪一组将设计的方案与大家交流一下。
运动:听了他们的设计,你觉得有没有问题
一次测量能不能说明问题,
如果被测的人很紧张怎么办,可以几个人同时测,测每次的平均值。
性别:男、女同时测脉搏,多测几次,取平均值。
年龄:测听课老师,与组内学生
师:说得真好,那就根据自己的方案开始研究吧。
生:进行探究活动
师:测完的小组举手
生:汇报
师:其他组的同学想不想验证一下到底心跳频率是不是和运动有关,
师:我们就一起来做这个实验,怎样做合理,可以一起先测平静时,然后再测运动。
同时测平静,计算平均值
同时测运动,计算平均值
师:把你们小组的平均值描在这张表中。
用红笔表示运动后的心跳频率
用蓝色表示平静的心跳频率
我们可以发现人的心跳频率与运动有关,运动能使人的心跳频率加快。
我们今天作出了许多猜想,我们可以运用今天学会的方法来研究设有解决的问题,别忘了将你的研究结果与同学和老师分享。