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《怎样描写人物心理》作文指导教学 上传: 肖小梅更新时间:2012-4-27 10:09:36 江西省永新县城厢小学肖小梅 一、情境导入,感受心理 1.导入新课。(师:同学们,发现今天的课堂有什么不一样吗?面对这么多老师,你们的心情怎样?谁来猜猜老师现在的心情?) 课件出示老师的一段心理活动。 2.板书课题。(师:心理活动就是当我们遇到一些事情的时候,心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。) 3.猜猜人物心理。(课件出示,描写人物心理的语句) ①自由放声地读读; ②指名说自己猜到的心理,并带着这种心情读读句子。 4.了解复杂多变的心理。 师:在平时的学习和生活中,你有过什么样的心理感受呢?请大家放开思维来说一说。 二、赏析片段,感悟表达效果 师:那心理活动描写究竟有什么表达效果呢?那就让我们带着这个问题,一齐回顾一下学过的课文《学会看病》,相信同学们会找到答案的。 课件出示“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来,虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。” ①齐读。 ②思考:这段描写表现出母亲的当时一种什么样的心理?你觉得这样的描写有什么好处呢? 小结:这段心理描写再现了一位母亲担心孩子,焦急等待儿子归来的内心,更表现了一位母亲的爱子真情。由此可见,心理描写应该要为表现文章中心服务,只有能够表现文章中心的心理活动才需要细致描写。 三、介绍方法,学写心理 方法一:思前想后 过渡:下面老师就给大家介绍几种细致描绘人物心理的方法。 1.课件出示语文课刚上不久,某同学急着想上厕所的描写片段。 ①自由读,并想一想:这个片段写的是什么?你从中体会到了什么心理? ②引读 小结:这种方法叫“思前想后”。顾名思义,“思前”就是“想过去”,“想后”就是想未来。人物心理描写一般可以从“想过去”、“想未来”,甚至还可以“想现在”三个角度展开,我们再回过头看看这段文字哪些地方属于思前,那些属于想后,哪一部分又属于想现在。使用这种方法的句子会出现一些提示语“心里嘀咕”、“心里想”…… 2.小试牛刀,结合现在的心情,用“思前想后”的方法把心理活动说具体。 要上公开课了,我随着队伍来到教室,看到这么多老师来听课, 我 方法二:幻觉描写 1.课件出示某学生试卷发下来之前描写片段 师:谁来读读?知道作者当时处于一种什么样的紧张状态下?他最害怕看到什么?又最害怕听到什么? 2.小结。把自己最害怕看到的和最害怕听到的详细地描绘下来,这也是一种心理活动描写的方法,叫“幻觉描写”,一般情况它也有一些提示法“好像看到”,“仿佛听到”。(板书) 3.其他方法介绍,如景物衬托法、动作暗示法、修辞描写法…… 四、小练笔 人物的内心世界是丰富多彩的,也许你因作文获奖高兴过,也许你站在200米的起跑线上紧张过,也许你得到陌生人的帮助感动过,也许你在漆黑的晚上害怕过,也许你因同学的猜疑委屈过,也许……请同学回忆自己的生活经历,运用今天所学的方法把当时的心理感受写下来。 五、学生习作展示 六、总结。(人物的内心世界是丰富多彩的,希望大家在今后的课外阅读中多留心作品中的心理活动描写,它可以帮助你更深入了解人物的内心世界,写作文时,多用上心理活动描写,那你的文章会更精彩。) 七、布置作业 以《的一节课》为题写一篇记叙文,注意把你当时的心理感受描述下来。